Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Mapa de Formación de Comunicadores y Periodistas
ingenierías, por ejemplo. b) En algunos casos, la formación de comunicadores sí alcanza
–en particular la de periodistas– a puestos importantes en medios masivos,
aunque no necesariamente muy rentables, pero sí de reconocimiento público. Vale
mencionar además a cineastas, periodistas y productores de televisión. c) Porque
la carrera ha transitado desde los extremos de una formación generalista a otra
de gran especialización que le restó consistencia formativa que otras carreras sí
ofrecían.
Casos de éxito
Experiencias sobresalientes hay en todos los países de la región andina, es decir,
innovadoras, exitosas y bastante gratificantes; sin embargo, se carece todavía de
una reflexión crítica sobre sus avances.
Fallidas me atrevería a decir que son todas aquellas que están reducidas a enseñar
técnicas exclusivamente porque estos conocimientos se pueden adquirir hoy en
día en cualquier lugar, incluso a través de una formación autodidacta.
4. Oportunidades y obstáculos
Obstáculos
• Ser facultades que no son adecuadamente consideradas frente a las carreras tradicionales.
Aún los comunicadores sociales no alcanzan el estatuto de otras carreras
tradicionales. Sin embargo, en los últimos años hay un creciente interés
por contar con comunicadores en organizaciones públicas y privadas porque el
componente “comunicacional” se advierte como una necesidad. No obstante
se carece –no en todos los casos– de una formación sólida y competitiva. En el
campo del periodismo, la profesionalización es parcial porque ha sido ejercida
por periodistas sin formación académica o por profesionales de otras carreras.
• Conceptos y prácticas tradicionales. La educación sigue aún siendo lenta al ponerse
al día con los cambios de los tiempos, tanto en lo que se refiere a las
estructuras, los planes curriculares y los propios docentes. Por ese motivo se
aprecia una distancia generacional entre profesores y estudiantes, expresada
en el poco interés que despierta el aprendizaje entre los más jóvenes.
• Falta de recursos y posibilidades de actualización docente. La situación de las universidades
públicas es sumamente crítica: falta de recursos, poco o ningún
estímulo al docente, imposibilidad de emprender proyectos de investigación,
desarrollo e innovación, incapacidad para retener a los mejores profesores,
porque buscan otros horizontes.
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