Mapa de los centros y programas de formación de ... - Unesco

Mapa de Formación de Comunicadores y Periodistas
inserción laboral, es decir como negocios. Todo lo cual ha repercutido, en el caso de
las universidades públicas, en una pérdida de legitimidad y en la reducción de su
rol social porque se han debilitado los lazos con el contexto local y regional, debido
a las crisis internas que sufren por limitados recursos y conflictos de poder. En el
caso de las privadas se han definido, por un lado, grupos de universidades de alto
nivel, frente a otras con fines exclusivamente económicos.
Recién a partir de los años ’90 empiezan a surgir los postgrados a nivel de maestría,
frente a doctorados inexistentes, salvo un caso a distancia en el Perú. Las
maestrías son más numerosas en Colombia y Bolivia y menos numerosas en Perú,
Venezuela y Ecuador.
Los perfiles en la formación son variados y no responden, en general, a estudios
del medio local, regional o del país, sino a necesidades y modas del momento. En
el caso de Bolivia, el peso de los temas sociales e históricos –propios de las ciencias
sociales– es mayor en las universidades públicas. En el caso colombiano, el ámbito
de la comunicación política resulta importante, así como los temas de la inclusión
social, especialmente en las universidades del interior. En el caso ecuatoriano, el
peso de las universidades privadas es significativo, así como su orientación muy
pragmática. En el Perú, las diferencias extremas entre universidades públicas y
privadas han derivado en amplias distancias de calidad entre unas y otras. En Venezuela
los factores políticos se convierten en determinantes y están muy presentes
en la formación periodística. Existe bastante desconexión académica entre las
facultades y pocos programas de intercambio académico-científico y de investigación.
La tendencia de las universidades es a vincularse con el exterior, con Estados
Unidos, Europa, México y Brasil. Todo ello se expresa en que los estudiantes
estudian en estos países, pero circulan poco en la región andina. Bolivia, pese a
encontrarse al sur del continente, se ha preocupado más activamente por vincularse
con los países de la región y en establecer convenios e intercambios para sus
profesores. Además, es un país cuyas instituciones educativas y organizaciones no
gubernamentales reciben un apoyo considerable de instituciones financieras, en
razón de sus escasos recursos y su problemática intercultural.
El tema de América Latina y de la región andina no ha sido un componente importante
en la formación. Tal vez el tema de la identidad o las identidades sea un
componente, pero visto internamente en cada país; pese a que está presente, la
problemática de la interculturalidad y del diálogo intercultural, el conocimiento
del otro es todavía incipiente. Y esto tendría que ser fundamental para un periodista,
un publicista o un comunicador audiovisual.
Empiezan a incorporarse las facultades de comunicación en todos los países a redes
y comunidades académicas (primero nacionales y luego internacionales); lo
cual ocurre en todos los países de la región. Sin embargo, la investigación es toda-
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