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32 CAPÍTULO 2¿QUÉ TIPO DE EMPRENDEDOR SOY
organizan para la participación u organización de ferias, para la búsqueda de financiamiento,
o para la representación ante organismos u organizaciones de interés. Un claro ejemplo
de esto son grupos de feriantes cordobeses como el grupo MateArte o la Feria Por Amor al
Arte, un grupo formado por unos 20 artesanos que decidieron unirse para realizar ferias
en conjunto, aunque actualmente analizan otras actividades como dictar talleres e incluso
conseguir un espacio físico donde vender sus productos.
Existen, a su vez, otras agrupaciones de emprendedores que van un poco más allá en la
integración, con el fin de obtener algunos beneficios de ésta. Entre las actividades que desarrollan
estos grupos están, por ejemplo, la compra conjunta de insumos a costos reducidos, el
uso compartido y coordinado de capital de trabajo común o la obtención de otros beneficios
del grupo como el apoyo de organizaciones sociales. En este tipo de grupos se encuentra
el Banco de Telas: Sentir el Arte, en el cual se desarrollan además, actividades de capacitación,
participación y organización de las costureras (cada una dueña de un emprendimiento
propio), quienes son socias del banco de telas y tienen a su cargo la autogestión del mismo.
Otra alternativa posible, aún más avanzada en el nivel de integración que la antes mencionada,
es la conformación de emprendimientos asociativos. En el caso anterior, se trataba de
emprendedores que se agrupan para obtener beneficios pero que producen y comercializan
bienes o servicios de forma individual. Los emprendimientos asociativos, por el contrario,
están conformados por grupos de trabajadores que cooperan produciendo conjuntamente
bienes y servicios para luego venderlos en el mercado y obtener ingresos económicos de ellos.
En otras palabras, el asociativismo es una herramienta para mejorar algunas condiciones
del emprendimiento como la capacidad de negociación y comercialización, la reducción de
costos y provisión de insumos, el incremento de la producción y productividad, la información
y capacitación, la representación institucional, el acceso al financiamiento y por qué
no, mejorar la gestión del negocio. En la ciudad de Córdoba, existe hace algunos años el
Taller Santa Clara, perteneciente a la organización Cáritas del Barrio Suárez. Un taller textil
del que participan un grupo de mujeres elaborando acolchados, felpudos, almohadones
y delantales, donde no sólo aprenden costura, producen y venden sus productos, sino que
también encuentran la manera de sentirse mejor consigo mismas. Para esto también sirven
los grupos asociativos.
Emprender desde la Escuela
Otro espacio socializador en que el desarrollo emprendedor puede cobrar fuerza es la escuela
secundaria. Como espacio de formación y preparación para la vida laboral está cada vez más inmersa
en esta propuesta de auto-empleo, tanto en lo que respecta a la formación en la disciplina
como, en muchos casos, en la puesta en marcha de proyectos emprendedores de la propia escuela.
De la mano del cambio de paradigma que se viene gestando desde hace algunos años, en
el que pasamos de la forma tradicional de empleo en relación de dependencia, a la búsqueda
del auto empleo como vía para la realización económica y personal, se está planteando un
cambio en la formación laboral que las escuelas pretenden ofrecer a sus alumnos.
Hay una tendencia, principalmente en las escuelas de la provincia de Córdoba, cuna del
emprendedorismo, al desarrollo en los jóvenes de un espíritu emprendedor, no sólo brindando
las herramientas teórico-prácticas sino también incitándolos a emprender en todos
los aspectos de su vida, comenzando por la misma escuela. Una tendencia a convertir a estos
espacios de formación y contención en verdaderos disparadores de potenciales emprendedores
y, por tanto, de potenciales empresas cordobesas que contribuyan al desarrollo local.
Pero, como todo proceso, no es tan simple ni rápido. Requiere de una verdadera reorganización,
de incorporar nuevos conocimientos, en la infraestructura y en la propia mentalidad
de generaciones de docentes que, en ocasiones, crecieron y se formaron en un paradigma
diferente. Implica también, al momento de iniciar un emprendimiento escolar, pensar y planificar
en equipo, coordinar valores y proyectos, establecer prioridades conjuntas, trabajar,
como referíamos en el apartado anterior, desde el asociativismo y la cooperación.