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Vinculación con el sistema educativo, suspolíticas, las escuelas y su territorioReconstruir el sistema formador exige fortalecer la organización político-institucional y consolidarun conjunto de vínculos institucionales con el sistema educativo, las escuelas y sus territorios. Estoimplica construir un diálogo permanente con las políticas educativas que establezca un vínculo diferentecon las escuelas de los distintos niveles y modalidades y con los procesos de transformaciónen las instituciones y sus agentes. Para que esto suceda, resulta clave que se promueva:¬ que el sistema formador reconozca a las escuelas como participantes activos en la formaciónde los docentes;¬ que las escuelas estén dispuestas a trabajar articuladamente con las instituciones de formacióndocente;¬ la integración de otras instituciones que, directa o indirectamente, participan de la formacióndocente y pueden ser aliados estratégicos del proyecto. Producción de conocimientos sobre la formacióndocente, la enseñanza y el trabajo docenteLa producción de conocimientos sobre la formación docente, la enseñanza y el trabajo docente esuna tarea constitutiva del sistema formador. Al respecto, construir una nueva institucionalidad implicala jerarquización de ese saber a partir del desarrollo de su producción, circulación y validación,y fundamentalmente, la resignificación del estatuto del conocimiento del docente y el formador enrelación con su trabajo.4. El Plan Nacional de la Formación DocenteA partir del análisis y sistematización de experiencias acumuladas en nuestra historia, y de las distintasconsultas técnicas y político-institucionales acerca del estado de la formación docente ennuestro país, el Plan Nacional de la Formación Docente 2007/2010 define tres áreas prioritariaspara el fortalecimiento y mejora del sistema formador y describe los principales problemas y estrategiasde cada área.4.1. Desarrollo institucionalIncluye el fortalecimiento e integración progresiva del sistema formador inicial y continuo (planificaciónde su oferta y desarrollo, gestión del sistema, mejoramiento de la organización y dinámicapedagógica de los institutos superiores y apoyo a los estudiantes de las carreras de formacióndocente).Problemas:¬ Necesidad de organización del sistema de formación docente.¬ Necesidad de planificación del desarrollo del sistema y de su oferta.9PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE DISEÑOS CURRICULARES¬ Necesidad de fortalecimiento de la gestión del sistema.¬ Debilidades en la organización y dinámica académica y pedagógica de los institutos superioresde formación docente.¬ Debilidad de las políticas estudiantiles que tengan en cuenta el perfil y las necesidades de losalumnos de las carreras de formación docente.Estrategias:¬ Fortalecimiento de la identidad, cohesión e integración del sistema de formación docente.¬ Fortalecimiento de la planificación y del ordenamiento del sistema de formación docente.¬ Fortalecimiento de la gestión del sistema de formación docente y de su desarrollo.¬ Fortalecimiento de la dinámica organizacional de los ISFD que favorezca un buen ambiente deaprendizaje y desarrollo formativo de los futuros docentes, y un trabajo docente apropiado.¬ Fortalecimiento de políticas de apoyo y estímulo a los estudiantes de carreras de formacióndocente, que consideren sus necesidades y perfiles.4.2. Desarrollo curricularComprende la actualización, integración y mejora de los planes de estudio y de la gestión del desarrolloy evaluación curricular, así como la renovación de los dispositivos de formación, enseñanzay aprendizaje docente.Problemas:¬ Fragmentación y baja articulación en el diseño de los planes de estudio.¬ Insuficiente desarrollo de capacidades en la gestión del currículo y de nuevas modalidadespedagógicas.¬ Necesidad de promover la investigación y experimentación pedagógica para el mejoramientode las prácticas docentes.Estrategias:¬ Acuerdos sobre desarrollo curricular que aseguren el derecho a una formación de calidad atodos los estudiantes, con contenido nacional, jurisdiccional e institucional, facilitando la articulaciónentre las carreras y la Formación General y Específica.¬ Desarrollo de modalidades de formación que incorporen experiencias de innovación para lamejora de la enseñanza en las escuelas, así como el seguimiento y monitoreo del currículo.¬ Fortalecimiento del desarrollo de investigaciones pedagógicas, sistematización y publicaciónde experiencias innovadoras.4.3. Formación continua y desarrollo profesional10Refiere a la actividad permanente y articulada con la práctica concreta de los docentes y orientadaa responder a las necesidades del profesorado y a sus contextos de actuación, contemplando la
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