Educación Física - Repositorio Institucional del Ministerio de ...

¬ Las diferentes manifestaciones de las prácticas acuáticas.¬ El dominio del cuerpo en el medio acuático: posiciones, flotación, giros, inversiones y desplazamientos.¬ El proceso de adaptación al medio acuático.¬ La natación: técnicas de nado, partidas, vueltas; su enseñanza en función de las necesidadesde los sujetos de aprendizaje.¬ Habilidades acuáticas complementarias: zambullidas, nado subacuático.¬ Los juegos acuáticos.PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA¬ Los deportes en el medio acuático: saltos ornamentales, nado sincronizado, polo acuático,hockey subacuático, buceo deportivo.¬ Las formas de la gimnasia acuática: matronatación, aquagym, otras.¬ Didáctica de las prácticas acuáticas.Prácticas deportivasLOS DEPORTES Y SU ENSEÑANZA¬ Los deportes y sus diferentes clasificaciones; estructura y organización.¬ Los modelos de enseñanza del deporte; estrategias didácticas.¬ El valor del juego en los procesos de iniciación.¬ El deporte y sus ámbitos y posibilidades de aplicación: deporte escolar, social y federado.¬ Los deportes: habilidad, técnica, táctica, reglas, institucionalización, valores circulantes, aptitudy deportes.El desarrollo de las unidades curriculares en los deportes y su enseñanza deberá considerar:¬ Su contextualización en las propuestas curriculares que orientan la tarea en el ámbito escolar;su valor como contenido de la Educación Física: socialización, solidaridad y cooperación,aprendizaje grupal y constitución de equipos; desarrollo del pensamiento estratégico y tácticopara la comprensión; aprendizaje motor y resolución de situaciones motrices problemáticas.¬ Su abordaje a partir del juego y su progresiva elaboración táctica, técnica y reglamentaria, conla participación de los alumnos en la construcción del proceso; su adecuación a los distintoscontextos y grupos.¬ La identificación de los diferentes discursos que subyacen en los docentes al enseñar deportes:rendimiento-participación; su análisis crítico.¬ El diseño de propuestas de enseñanza del deporte en función de sus distintos enfoques.Se recomienda que las unidades curriculares se organicen en talleres que faciliten el aprendizaje delas prácticas motrices de los distintos tipos de deportes, la comprensión de la estructura lógica delos mismos y el abordaje de los problemas en su enseñanza.Se sugiere utilizar la modalidad de créditos, con oferta de varios deportes para posibilitar la opciónde los alumnos entre ellos, cursando el número que se determine en cada diseño curricular y aten-51