Educación Física - Repositorio Institucional del Ministerio de ...

2.2.4. Didáctica de la Educación FísicaLa didáctica especial ha sido atravesada por los avances en la didáctica general y por la investigacióny experiencia pedagógica acumulada en el propio campo.En el caso particular de la carrera del Profesorado de Educación Física, debemos considerar variasdidácticas especiales, porque abarca todas las edades del hombre, contenidos disciplinares de distintaíndole y lógica estructural, además de considerar el desempeño de los futuros profesionalesen los diferentes niveles del sistema educativo y en distintos ámbitos y contextos sociales.Estas didácticas se articulan con los contenidos de las unidades curriculares de la Formación Generaly de la formación especifica, además de considerar en forma ineludible, los diseños curricularesjurisdiccionales. Se constituirán en asignaturas con carácter integrador, considerándose un espaciopara la articulación de los contenidos propios de cada nivel y para el tratamiento de los problemasde la enseñanza para el conjunto de ellos. Deben ser propedéuticos de las prácticas y articularsedirectamente con este espacio curricular.PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICAConsiderando la estructura del sistema educativo formal, se recomienda la inclusión de las siguientesdidácticas especiales:¬ Didáctica de la Educación Física en el nivel inicial;¬ Didáctica de la Educación Física en el nivel primario;¬ Didáctica de la Educación Física en el nivel medio;¬ Didáctica de la Educación Física para personas con necesidades educativas especiales.El desarrollo de las unidades curriculares correspondientes a las didácticas especiales deberá considerar:¬ La escuela del nivel. Sus características. Espacios, tiempos y agrupamientos. Organización institucional.Normativa.¬ Los Núcleos de Aprendizaje Prioritario para el nivel. El Diseño Curricular de Educación Físicaen el nivel y la jurisdicción.¬ La Educación Física en el PEI. Su inclusión e integración.¬ La propuesta de enseñanza Modalidades de planificación, sus componentes, extensión temporal.¬ La clase. Estrategias de abordaje didáctico, la consideración de las posibilidades, necesidadese intereses de los sujetos, la selección, organización y temporalización de contenidos. La coordinaciónde la clase, atención de los emergentes.¬ La evaluación de los aprendizajes específicos en el nivel.Resulta imprescindible que las didácticas especiales se articulen con las unidades curriculares correspondientesal campo de la Formación en la Práctica.Se recomienda su inclusión como materias o asignaturas, de duración cuatrimestral o anual con unaimportante carga horaria, según se organice el espacio curricular de las prácticas.La didáctica específica que requiere la enseñanza de los distintos tipos de contenidos, debe serconsiderada en los espacios curriculares correspondientes: didáctica del juego, de los deportes, delas diferentes formas de gimnasia, etc.En estos abordajes, se recomienda contemplar, además, los diferentes contextos de actuación pro-53