MANUAL SOBRE LA DISLEXIA - Region 17

Washington, DC: National Institute of Child Health and Human Development [Instituto nacional de la saludinfantil y del desarrollo del ser humano.]• Se enfatiza la importancia de la identificación temprana de los niños que podrían estar enpeligro de tener deficiencias en el desarrollo de la lectura y las acciones de intervención paramejorar dichas deficiencias en forma rápida.• Cómo enseñamos la lectura tiene gran importancia—la enseñanza de la lectura es más efectivacuando se desarrolla de manera exhaustiva, sistemática y explícitaFuente: Shaywitz, S. (2003). Overcoming dyslexia: A new and complete science-based program for readingproblems at any level. [Superando la dislexia: Un nuevo programa científico completo para apoyar losproblemas de la lectura a cualquier nivel.] New York: Alfred A. Knopf.Componentes esenciales para una intervención efectiva del aprendizaje de la lectura:• Intervención temprana: “La mejor intervención comienza en kindergarten y el plan deinstrucción de mejoramiento, a principios del primer grado.” (p. 257)• Instrucción intensiva: “La enseñanza de la lectura debe impartirse con gran intensidad…Óptimamente, un estudiante que tiene problemas para leer, debería recibir instrucciónespecializada en grupos pequeños de tres o cuatro estudiantes, cuatro o cinco días a lasemana.” (p. 258)• Instrucción de alta calidad: “La instrucción de alta calidad la imparte un docente altamentecalificado. Estudios recientes revelan el impacto que podría tener un docente en el éxito ofracaso de todo un programa de lectura.” (p. 258)• Suficiente duración: “Uno de los errores más graves cuando se enseña la lectura a un estudiantecon dislexia es retirar prematuramente la instrucción que parece estar funcionando. Un niño quelee con precisión pero carece de la fluidez necesaria, aún requiere de una enseñanza de lecturaintensiva.” (p. 259)Los componentes esenciales para un programa efectivo de intervención temprana son:• La instrucción sistemática y directa en:o La conciencia fonológica — notar, identificar y manipular los sonidos del lenguajehabladoo El sistema fonético— cómo las letras y grupos de letras representan los sonidos dellenguaje habladoo La pronunciación de palabras (descodificar)o La ortografíao La lectura de palabras de uso frecuenteo El vocabulario y los conceptoso Las estrategias de comprensión de lectura Reading• Prácticas para aplicar las destrezas antes mencionadas en la lecto-escritura• Prácticas para el desarrollo de la fluidez• Experiencias lingüísticas valiosas: escuchar, conversar sobre, y contar historias (262).