MANUAL SOBRE LA DISLEXIA - Region 17

Apéndice G: Preguntas y respuestasLas siguientes preguntas y respuestas se relacionan con varios temas pertinentes a la dislexia y otrosdesórdenes.Relación de la dislexia al Acta de Rehabilitación de 1973, §504, según enmienda del20081. ¿Cómo afecta la §504 la manera en que los distritos escolares y escuelas subvencionadasimplementan las leyes estatales de dislexia y las regulaciones y procedimientos de la Junta deEducación de Texas (SBOE)?• Si se sospecha que un estudiante tiene algún tipo de discapacidad, dentro de los parámetrosestipulados en el Ley de Educación para los Individuos con Discapacidades 2004 (Siglas en inglés:IDEA), se deben seguir todos los procedimientos de educación especial §504.• Si no se sospecha que un estudiante tenga una discapacidad dentro de los parámetros de IDEA2004, él o ella pudieran tener una discapacidad dentro de los parámetros de §504. A esteestudiante se le debe examinar, evaluar y proveer una educación que satisfaga las necesidadesindividuales del estudiante tan adecuadamente como se sirve a un estudiante sin discapacidades enel distrito o escuela subvencionada. A veces, tal trato indiscriminado requiere la provisión deservicios especiales o modificaciones de programas para que el estudiante reciba los beneficios de laeducación que se le ofrece. (El ejemplo más común es la construcción de rampas para losestudiantes en sillas de ruedas). El seguir los procedimientos sobre la dislexia en este manual,asegura una mejor atención a la necesidades del estudiante con dislexia que se consideradiscapacitado bajo §504. Se debe poner particular atención a la sección de las provisiones deprocedimientos y apelaciones de §504.• Cuando se señala un estudiante para recibir evaluación individualizada, los procedimientos paraevaluar al estudiante para la dislexia deberán realizarse de acuerdo con los requerimientos de §504,incluyendo el aviso a los padres/tutores legales; la oportunidad para que los padres/tutores legalesexaminen todos los registros; la utilización de medidas válidas; y la evaluación y recomendación deservicios a cargo de un equipo de personas que sepan sobre el estudiante, sobre la información de laevaluación y sobre las opciones de servicios. Los pasos tomados en el cumplimiento de §504 sedeben documentar por escrito.2. ¿Podría recibir el término de “discapacitado” cualquier estudiante que se sospeche que pueda tenerdislexia, dentro de la definición que da la §504?No. No en todos los casos. Para que una persona sea considerada con algún tipo de discapacidad, dentro delos términos de §504, dicho estudiante debe tener una discapacidad limitante, que le impida el desarrollonormal de alguna actividad primordial del diario vivir, (tales como el cuidado de sí mismo, el desarrollo defunciones manuales, caminar, ver, oír, hablar, respirar, aprender y trabajar (34 CFR 104.3(j)), y que afecta la