MANUAL SOBRE LA DISLEXIA - Region 17

Apéndice I:Términos asociadosInstrucción acelerada de lectura: instrucción intensiva para la enseñanza de la lectura, de carácter intensivo,con fundamento teórico; que enfatiza las necesidades de lectura del estudiante, determinadas por losinstrumentos de evaluación para los grados de kindergarten a segundo, requeridos el Código de Educaciónde Texas (TEC) §28.006. Este tipo de instrucción intensiva, con base teórica y científica, se proporciona a losestudiantes que están en riesgo de una posible dislexia o que tienen otros problemas de lectura. Losdistritos escolares y las escuelas subvencionadas determinan la forma, el contenido y el tiempo de lainstrucción intensiva, diseñada para satisfacer las necesidades del estudiante (ej., instrucción paradesarrollar la conciencia fonemática, el principio alfabético, estrategias de análisis de palabras, la fluidez y/ocomprensión de lectura).Acomodos: cambiar o alterar el ambiente de aprendizaje, los materiales, el método de instrucción o lacantidad de las respuestas. No se deben hacer acomodos/cambios a los estándares que se exigen a losestudiantes en el currículo estatal conocidos como Conocimientos y Habilidades Esenciales en Texas (Siglasen inglés: TEKS).Capacidad de adaptación: la efectividad del estudiante para cumplir normas de auto independencia y deresponsabilidad social; las cuales son normales para su edad y grupo cultural.Principio alfabético: la capacidad para comprender que la secuencia de letras en las palabras escritas,representa la secuencia de sonidos (o fonemas) en las palabras habladas.“En riesgo” de posible dislexia: los estudiantes, cuyos resultados de los instrumento(s) de lectura, para losgrados de kindergarten a segundo (TEC §28.006) indican algún tipo de necesidad en las áreas de lectura y/odesarrollo de la lectura. Los estudiantes considerados “en riesgo” se encuentran en la etapa inicial antes deser identificados con dislexia. A estos estudiantes, se les debe proporcionar instrucción acelerada de lectura(que es un tipo de instrucción intensiva, con fundamento teórico y científico, que aborda las necesidades delectura del estudiante).Disgrafía en desarrollo: incapacidad para escribir en forma legible. Este tipo de dificultad puede ocurrir enforma adicional a otras dificultades en el lenguaje escrito. La coordinación de las habilidades motorasvisuales, se encuentra frecuentemente dentro de un rango promedio y no son la causa principal de ladisgrafía.Desorden ortográfico del desarrollo: dificultad significante para aprender a escribir ortográficamente. Estopuede ocurrir ajeno a otras dificultades de lectura o del lenguaje escrito.Instrucción diferenciada: reconocer y actuar responsivamente a la variedad de saberes y conocimientos quetienen los estudiantes, su aprestamiento, lenguaje, estilos de aprendizaje e intereses. La instruccióndiferenciada es un proceso metodológico para la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes con diferenteshabilidades, en la misma clase. El objetivo de la instrucción diferenciada es maximizar el crecimiento y eléxito individual de cada estudiante, tomando en cuenta las habilidades que ya posee dicho estudiante yencausarlo en el proceso del aprendizaje.