MANUAL SOBRE LA DISLEXIA - Region 17

Puede ser que exista o no una diferencia en la instrucción. En este manual, Capítulo IV, “Modelo deinstrucción para estudiantes con dislexia,” se describe el programa de lectura que debe implementarse paralos estudiantes identificados con dislexia. Los estudiantes que califican para servicios de educación especial,tienen un Plan de Educación Individualizado (IEP), desarrollado por el Comité de Admisión, Revisión y Retiro(ARD). Para los estudiantes con dislexia que califican para educación especial, y cuyos comité ARD hadeterminado los servicios de educación especial con instrucción para disléxicos, el Plan individual delestudiante debe incluir, cuando sea apropiado, la instrucción de lectura que esté de acuerdo con losdescriptores que se encuentran en el Capítulo IV de este manual, “Modelo de instrucción para estudiantescon dislexia.”Los distritos escolares y las escuelas subvencionadas deben asegurarse que a los estudiantes que participanen programas de educación especial no se les niegue el acceso a otros programas, debido a la discapacidadque poseen. Dentro de lo que sea apropiado, el estudiante debe ser educado en un ambiente conrestricciones mínimas, rodeado de estudiantes sin discapacidades y debe recibir una instrucción que locapacite para participar y progresar en el plan de estudios general. Esto significa lo siguiente para losestudiantes que califican para programas de educación especial y también cumplen el criterio del Estado,que los califica como estudiantes con dislexia u otros desórdenes:• Él o ella debe tener un Plan individual que les dé acceso a participar en programas instrucción delectura y escritura que cumpla con las regulaciones de la Junta de educación de Texas, relativasa la dislexia y otros desórdenes relacionados.• No se le debe negar acceso a los programas para los estudiantes con dislexia del distrito oescuela subvencionada, a menos, que el comité ARD determine que tales programas podríanprivar al estudiante de recibir una educación pública gratuita apropiada (FAPE) y los beneficioseducacionales que le corresponden.• El comité de ARD debe considerar todos los servicios disponibles para estudiantes con dislexia,al determinar el programa con menos restricciones para el estudiante.34. ¿Cuánto tiempo debe permanecer un estudiante con dislexia u otros desórdenes en un programa deinstrucción para la dislexia?El distrito local o la escuela subvencionada deben, como con cualquier programa alternativo, establecer loscriterios para sacar al estudiante de dicho programa. Incluso después que el estudiante ha dejado elprograma, para lograr éxito académico, dicho estudiante podría requerir apoyo continuo en el programageneral. Además, la escuela debe, en forma rutinaria, supervisar el progreso del estudiante con el objeto deasegurarse que dicho estudiante mantenga un desarrollo exitoso de la lectura.35. ¿Cuál es la diferencia entre un programa de lectura regular y uno para estudiantes con dislexia?El Manual sobre la dislexia lista y describe los componentes de la instrucción que forman parte de unprograma utilizado para estudiantes identificados con dislexia. Los docentes (de educación general o deeducación especial) que imparten la instrucción a los estudiantes con dislexia, deben estar debidamentecapacitados en los componentes de la instrucción, como también haber recibido capacitación profesional en