EDUCACION-FISICA-DE-CALIDAD-UNESCO-2015

1.3 ALCANCE:¿CÓMO AYUDARÁ ESTA GUÍA SOBREEFC A LOS RESPONSABLES POLÍTICOS?Esta Guía, especialmente diseñada para apoyar a los Estados miembros de la UNESCO en laformulación e implementación de programas y políticas de EFC inclusivos, quiere ser flexible.En consecuencia, las recomendaciones noproporcionan una solución única para todos loscasos. De hecho, incluso el término calidad puedetener diferentes características y significados endiferentes contextos nacionales, por lo que laEFC y la FPEF parecerán distintas en diferentescontextos educativos. Partiendo de esta premisa,esta Guía define características de calidad comoindicadores de referencia suficientementeflexibles y adaptables para empoderar a los paísesa aplicarlos en sus situaciones, condiciones ycircunstancias específicas, en función de susrespectivas necesidades, aspirando al mismotiempo a niveles de prestación más elevados.Se invita a los responsables políticos a basarseen un análisis de las necesidades nacionalespara evaluar las fortalezas y debilidades de supropia localidad. Posteriormente, se podránabordar las deficiencias identificadas en la políticay la prestación revisando el (los) capitulo(s)correspondiente(s) de este documento. Para ello,al final de cada sección se han introducido unassencillas listas que de manera práctica puedenayudar a los responsables políticos. También sefacilita una matriz política (Capítulo 4) basada enestas listas que reúne todos los desafíos que hayque afrontar, de manera más global, y se sugierenacciones para desarrollar una EFC inclusiva dentrode un ciclo político completo.16