EDUCACION-FISICA-DE-CALIDAD-UNESCO-2015

2.1 AVANZAR EN LA POLÍTICA DE EFC:CONSIDERACIONES FUNDAMENTALESTal y como abogaron los participantes de MINEPS V y quedó reflejado en la Declaración de Berlín,la prestación de una EFC depende de los esfuerzos concertados de todas las partes interesadas entorno a una visión común. Esta visión debe integrarse en el plano político.Superar las barreras estructurales al acceso auna educación de buena calidad es vital para laconsecución de los derechos de la educaciónpara todos. 12 La educación inclusiva —diferenciadapara satisfacer toda la gama de necesidades,independientemente de la ubicación geográfica,el género, el entorno económico o étnico ola condición de discapacidad— es el principalmecanismo para romper las desigualdadesestructurales que impiden el desarrollo sostenibley evitan la cohesión social.Está demostrado que la falta de inversión enlos derechos básicos del niño como nutrición,salud y educación, particularmente de losmás privados de derechos, puede encerrar aindividuos y familias en ciclos de pobreza durantegeneraciones y ser un obstáculo para el futuroprogreso socioeconómico. El compromiso conuna EFC puede ayudar a romper este ciclo.En consecuencia, la formulación y desarrollo deuna política de EFC orientada a los resultadosdebe basarse en metodologías inclusivas quegaranticen a todos los alumnos el derecho a uncampo de actividad esencial (más informaciónen Capítulo 3.2).La EFC comprende el aprendizaje de una variedadde habilidades motrices diseñadas para mejorarel desarrollo físico, mental, social y emocional decada niño. 13 Por un lado, la participación enla educación física debe apoyar el desarrollode la alfabetización física 14 y, por otro lado,contribuir a la ciudadanía mundial, promoviendovalores y aptitudes para la vida.El resultado de una EFC es una persona jovenfísicamente alfabetizada, que posee las aptitudes,confianza y entendimiento para seguir realizandoactividad física a lo largo de la vida. Por ello, laeducación física debe ser reconocida como la basede una participación cívica inclusiva continuadadurante todo el ciclo de vida.La prestación de unaEFC depende de los esfuerzosconcertados de todas laspartes interesadas entornoa una visión común.12. UNESCO y UNICEF, 201313. National Association for Sport and Physical Education (NASPE) y AmericanHeart Association (AHA), 201214. La alfabetización física puede describirse como la motivación, confianza,competencia física, conocimiento y entendimiento para mantener unaactividad física durante toda la vida y se refiere a las aptitudes necesariaspara obtener, comprender y utilizar la información para tomar buenasdecisiones para la salud (Whitehead, 2001)20