Proyecto Mod Econ

momento en que ellos escuchan y danzan
la música de la gaita y el chicote; dibujan
y hacen preguntas referentes a la caja,
las maracas y los carrizos y, se atreven a
interpretarlos, pues les llaman la atención sus
sonidos. Los instrumentos musicales propios
son escasos tanto en las escuelas como en los
hogares de los estudiantes.
Cuando se habla de este tema surgen
interrogantes como; ¿cuáles son los instrumentos
propios? Ellos se motivan mencionándolos,
dibujándolos y elaborándolos con los elementos
del medio y otros. A la gran mayoría de
estudiantes les llaman la atención, si se les
permite manipularlos los interpretan y hasta los
desarman con el propósito de descubrir como
encajan las partes de estos en la elaboración
(cabuya, madera, bejuco y cuero); ellos son
felices con los instrumentos propios. Algunos
niños en sus casas tienen estos instrumentos lo
cual les facilita la compresión del este tema.
Algunas preguntas para la exploración son:
Planear actividades para
investigar sobre el tema
• Reconocimiento de diferentes tipos de
sonidos e instrumentos que hacen parte
de la cultura kankuama.
• Investigación con los mayores sobre los
ritmos musicales que se han desarrollado
en el territorio kankuamo y sus intérpretes
más reconocidos.
• Reconocimiento de los
materiales a partir de
los que se elaboran
instrumentos
musicales.
• Elaboración de la
línea del tiempo de
los instrumentos
musicales.
• ¿Con qué materias primas se elaboran la
gaita, la caja, la guacharaca y la maraca?
• ¿Quiénes fabrican los instrumentos?,
¿dónde están?
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• ¿Cuánto tiempo toma elaborar un
instrumento?