Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

106
tietoteknisessä oppimisympäristössä
oppii tarkkailemaan itseään lukijana ja kirjoittajana
oppii vähitellen omaa tekstiään kirjoittaessaan ottamaan huomioon kirjoitettua kieltä koskevia
sopimuksia
oppii hallitsemaan suomen ja saamen kielen keskeiset oikeinkirjoituserot.
Oppilaan suhde kirjallisuuteen ja kieleen rakentuu
Oppilas
tutustuu kuunnellessaan ja lukiessaan kirjoitettuun kielimuotoon, hänen sana­ ja ilmaisuvarastonsa ja
mielikuvituksensa rikastuvat, ja hän saa aineksia ajatteluunsa ja ilmaisuunsa
kiinnostuu suomenkielisestä lastenkirjallisuudesta ja opettelee valitsemaan itseään kiinnostavaa
luettavaa ja lukee lukutaitoaan vastaavia kirjoja
tottuu tarkastelemaan kieltä, sen merkityksiä ja muotoja
tottuu siihen, että teksteistä puhutaan myös käyttämällä sellaisia käsitteitä kuten äänne, kirjain, tavu,
lause, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva.
KESKEISET SISÄLLÖT
Vuorovaikutustaidot
suullista ja kirjallista ilmaisua erilaisissa koulun vuorovaikutustilanteissa, pari­, pienryhmä­ ja
luokkakeskusteluja
keskittyvää, tarkkaa ja päättelevää kuuntelemista
suomen kielen rohkean käytön harjoittelemista esimerkiksi satu­, juttu­ ja kertomistuokioiden avulla
kuullun, nähdyn, koetun ja luetun työstämistä improvisoinnin, kerronnan, leikin ja draaman avulla,
myös muihin taideaineisiin integroiden
erilaisten äänteiden, tavujen ja sanojen kuulemisen sekä tekstin juonen ja sisällön ymmärtämisen
vahvistamista erilaisten kuuntelutehtävien avulla.
Lukeminen ja kirjoittaminen
lukemista ja kirjoittamista monipuolisesti päivittäin
painettujen ja sähköisten tekstien avaamista yhdessä keskustellen
äänne­kirjain­vastaavuuden runsasta harjoittelua
kirjoitetun kielen ja yleiskielen harjoittelua
mahdollisuuksien tarjoamista omaehtoiseen lukemiseen
sanojen tunnistamista edeten lyhyistä sanoista kohti outoja, pitkiä sanoja; vähittäinen siirtyminen
ääneen lukemisesta myös äänettömään lukemiseen
puheen purkamista sanoiksi, tavuiksi ja äänteiksi; sanojen kirjoittamisen harjoittelua
kirjainmuotojen piirtämistä, isojen ja pienten tekstauskirjainten sekä kirjoituskirjainten opettelua ja
kirjainten yhdistämistä (kirjainmallit, numerot ja välimerkit liitteenä)
kirjoittamisen opettelua myös tietokoneella
oikeinkirjoituksen harjoittelua sana­ ja lausetasolla: sanavälit, isot alkukirjaimet tutuissa nimissä ja
lauseiden alussa, loppumerkkeihin tutustumista ja niiden käytön alustavaa harjoittelua
saamen ja suomen kielten keskeisten erojen harjoittelua oikeinkirjoituksessa (äng­äänne, pitkä­lyhyt
vokaali, sananalkuiset ja ­sisäiset k, p ja t)
omiin arkikokemuksiin, havaintoihin, mielipiteisiin ja mielikuvitukseen perustuvien tekstien
tuottamista niin, että päähuomio on sisällössä ja luomisen ilossa
Kirjallisuus ja kieli
kaunokirjallisuutta ja muita tekstejä opettajan luentaa kuunnellen, kuvia katsellen ja vähitellen itse