Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

367
Kognitiivisten taitojen oppimisen tavoitteena on, että oppilas aktivoituu ja oppii käyttämään aistejaan
ympäröivän todellisuuden hahmottamiseen. Osa­alueiden tulee sisältää aistien stimulointia ja harjoittamista,
valinnan, luokittelun, ongelmanratkaisun ja syy­seuraussuhteen oppimisen harjoituksia.
Arviointi
Oppilaan, jonka opetus on järjestetty toiminta­alueittain, arviointi perustuu oppilaan henkilökohtaisessa
opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa asetettuihin yksilöllisiin tavoitteisiin. Oppilaan
arviointi kohdistuu edistymiseen toiminta­alueittain. Arvioitavia toiminta­alueita ovat motoriikka, kieli ja
kommunikaatio, sosiaaliset taidot, päivittäisten toimintojen taidot ja kognitiiviset taidot. Arvioinnin
tulee perustua oppilaan kasvamis­ ja oppimisprosessiin, sen lähtökohtiin ja tavoitteisiin. Oppimista
arvioitaessa tulee ottaa huomioon oppilaan vamman tai sairauden aiheuttamat esteet oppimiselle.
Lahden kaupungin koulutuspalvelukeskus ostaa Pääjärven kuntayhtymältä. EHA­2
Toiminta toteutetaan Ali­Juhakkalan päivätoimintakeskuksessa.
koulutuksen.
7 NIVELVAIHEET
7.1 ESIOPETUKSESTA PERUSOPETUKSEEN
Oppilaan siirtymisestä esiopetuksesta perusopetukseen on kerrottu (kuvattu) tarkemmin tämän
käsikirjan Ennen koulua ­luvussa .
7.2 POLKU ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN
Vuosiluokille 7­9 siirtyminen on oppilaalle suuri ja vaativa vaihe, koska aiempien vuosien aikana
omaksuttu luokanopettajajärjestelmä vaihtuu aineopettajajärjestelmään. Kuten kaikissa nivelvaiheissa
tässäkin on erittäin tärkeää ennakoida siirtymää valmentamalla oppilasta, huoltajaa ja vastaanottavaa
opetusyksikköä. Asiallisen informaation on kuljettava eri toimijoiden välillä ja keskeistä on myös
myönteistä kehityksestä tiedottaminen.
Tärkeintä on huolehtia siitä, että oppilas ei missään vaiheessa jää ”tyhjän päälle”. Tähän pyritään
tiedonkulkua ja yhteistyötä tehostamalla. Tärkeää on myös, että vanhempia rohkaistaan ottamaan
yhteyttä uuteen kouluun tässä nivelvaiheessa.
Siirtymävaiheen tukena toimii tiimi, joka muodostuu luokanopettajasta, erityisopettajasta ja tarvittaessa
koulukuraattorista, koulupsykologista, huoltajasta sekä muista asiantuntijoista.
Kaikki kuudesluokkalaiset saavat Lahden kaupungin koululaitoksen toimittaman esitteen ”Tervetuloa
yläasteelle”.
Lahtelaisissa kouluissa vuoden 2004 alussa tehdyn kyselyn mukaan käytössä on mm.
seuraavanlaisia tukitoimia ja yhteistyökäytäntöjä oppilaan siirtyessä alakoulusta yläkouluun: