Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

29
Kognitiivisten taitojen oppimisen tavoitteena on, että oppilas aktivoituu ja oppii käyttämään
aistejaan ympäröivän todellisuuden hahmottamiseen. Osa­alueiden tulee sisältää aistien stimulointia ja
harjoittamista, valinnan, luokittelun, ongelmanratkaisun ja syy­seuraussuhteen oppimisen harjoituksia.
LAHDESSA
EHA2 –opetus
Lahden kaupungin koulutuspalvelukeskus ostaa Etelä­Hämeen
erityispalveluhuoltopiiriltä EHA­2 koulutuksen. Toiminta toteutetaan Ali­
Juhakkalan päivätoimintakeskuksessa.
6. luku Kieli­ ja kulttuuriryhmien opetus
6.1 Saamelaiset
Saamelaisoppilaiden opetuksessa tulee ottaa huomioon, että saamelaiset ovat alkuperäiskansa, jolla on
oma kieli ja kulttuuri. Saamelaisten luontosuhde, perinteiset elinkeinot ja saamelaisyhteisö muodostavat
oman kielen ja kulttuurin ytimen, jota perusopetus tukee. Osalle oppilaista saamen kieli (pohjois­,
inarin­ ja koltansaame) on äidinkieli ja opetuskieli, osalle kieltä opetetaan vieraana kielenä. Erityistä
huomiota kiinnitetään perusopetukseen tulevien oppilaiden erilaisiin kielellisiin valmiuksiin.
Saamenkielisten oppilaiden opetus annetaan pääosin saamen kielellä.
Opetuksen tulee tukea oppilaiden alkuperäistä identiteettiä ja antaa mahdollisuudet oman kielen
oppimiseen ja kielellisten valmiuksien kehittämiseen. Perusopetuksen tulee edistää oman kulttuurin,
historian ja pohjoismaisen saamelaisyhteisön tuntemusta ja tietoisuutta saamelaisista kansana ja yhtenä
maailman alkuperäiskansoista. Opetuksen tavoitteena on, että oppilas on perusopetuksen suoritettuaan
tietoinen omista juuristaan, kulttuuriperinnöstään, eri saamen kielistä, kulttuurialueista ja
saamelaisryhmistä. Koulun tulee antaa oppilaille edellytykset terveen itsetunnon kehittymiseen niin, että
oppilaat voivat säilyttää saamelaisen identiteettinsä sulautumatta pääväestöön.
Saamenkielistä opetusta annetaan pohjois­, inarin­ ja koltansaamen kielillä. Saamenkielisten
oppilaiden opetuksen keskeisenä tavoitteena on tukea kasvua aktiiviseen kaksikielisyyteen ja
monikulttuurisuuteen. Saamenkielisessä opetuksessa kaikki oppiaineet tukevat oppilaan äidinkielen
taitojen kehittymistä.
Opetuksen tulee tukea oppilaiden samastumista kansalliseen kulttuuriperintöönsä ja
yhteenkuuluvuutta eri maissa asuvien saamelaisten kesken. Opetuksessa noudatetaan valtakunnallisia
tavoitteita ja oppisisältöjä kuitenkin siten, että saamelaisen kulttuurin ja saamen kielitilanteen
erityispiirteet otetaan huomioon. Opetuksessa painotetaan erityisesti omaa historiaa sekä saamelaisen
nyky­yhteisön, perinteisten elinkeinojen sekä musiikki­ (luohti, leu´dd), kertoma­ (máinnas) ja
käsityöperinteen (duodji) tuntemusta.
Opetuksen resurssina käytetään lähiympäristöä, sukuyhteisöä, saamenkielistä mediaa ja aktiivisia
yhteyksiä muille saamelaisalueille. Koulun tulee oppimisympäristönä tukea saamen kielellä annettavaa
opetusta. Koulun tulee myös toimia yhdessä kodin ja huoltajien kanssa niin, että saamelaisten kasvatusja
opetusperinteet tulevat otetuksi huomioon.
Oppilaan tulee saada myönteisiä kokemuksia omasta kulttuuristaan leikin, kerronnan, toiminnan ja
osallistumisen avulla. Opetus sovitetaan mahdollisuuksien mukaan paikallisen saamelaisyhteisön vuoden
kiertoon, eri vuodenaikoihin liittyviin perinteisiin töihin ja luonnossa tapahtuviin muutoksiin.