Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

23
tai sosiaalista tukea. Erityisen tuen piiriin kuuluvat myös oppilaat, joilla on opetuksen ja oppilashuollon
asiantuntijoiden sekä huoltajan mukaan kehityksessään oppimiseen liittyviä riskitekijöitä.
Kaikille erityistä tukea tarvitseville oppilaille voidaan antaa tukiopetusta siten, kuin luvussa 4
määrätään.
Oppilaan opiskelua tulee tukea eri tavoin oppimisvaikeuden laadun ja laajuuden mukaan. Oppilaalle
annetaan osa­aikaista erityisopetusta, mikäli tukiopetus ei yksin riitä.
Jos oppilaalle ei voida antaa opetusta muuten, tulee oppilas ottaa tai siirtää erityisopetukseen. Silloin
oppimäärät ja opetusjärjestelyt sekä tukipalvelut määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä
koskevassa suunnitelmassa.
LAHDESSA
Erityistä tukea tarvitsevan oppilaan yksilölliset ominaisuudet, kehitystaso ja
kouluyhteisöön sopeutuminen edellyttävät opetuksen ja tukipalveluiden
suunnittelua, oppimisvaikeuksien diagnosointia, edistymisen seurantaa ja
arviointia. Koulun tulee järjestää opetus ja opetukseen osallistumisen
edellyttämät tukipalvelut siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuuden
omien edellytystensä mukaisesti ja saa mahdollisuuden jatko­opintoihin.
Opetus­ ja tukipalveluiden tulee olla riittäviä ja oppilaan yksilöllisten
tarpeiden mukaisia.
Tukiopetusta järjestetään opetussuunnitelman perusteiden 4. luvun ja
perusopetuslain 16. §:n mukaisesti.
Tarvittaessa oppilaalla on oikeus saada myös koulunkäyntiavustajan
palveluja.
Koulunkäyntiavustajan tehtäväkuvan lähtökohtana ovat oppilaiden
erityispiirteet ja tarpeet. Koulunkäyntiavustajan toiminnassa painottuvat
yksilön ja pienryhmän itsenäistymisen ja omatoimisuuden tukeminen opettajan
ohjeiden mukaan, kasvatusympäristön toimivuudesta huolehtiminen ja
pedagogiset tavoitteet.
Koulun ulkopuolisia terapiapalveluja voidaan käyttää ja järjestää koulun
työaikana ja tiloissa. Erityistapauksissa voidaan oppilaan oppimista tukea
myös korjaavan opetuksen keinoin (kts. Koulupolku­käsikirja).
5.2 Osa­aikainen erityisopetus
Oppilaalle, jolla on lieviä oppimis­ tai sopeutumisvaikeuksia ja joka tarvitsee muun opetuksen
yhteydessä erityistä tukea oppimisen edellytysten parantamiseksi, tulee antaa osa­aikaista erityisopetusta.
Osa­aikaista erityisopetusta annetaan muun opetuksen ohessa samanaikaisopetuksena, pienryhmässä tai
yksilöllisesti, ja se tulee tavoitteellisesti niveltää oppilaan saamaan muuhun opetukseen. Tarvittaessa
oppilaalle tehdään oppimissuunnitelma, joka voidaan laatia yhteistyössä huoltajan, opettajien ja muiden
asiantuntijoiden kanssa. Osa­aikaista erityisopetusta voidaan antaa myös erityisopetukseen otetuille tai
siirretyille oppilaille.