Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti

348
3 TUKEA TARVITSEVIEN LASTEN OPETUS
Opetuksen järjestämisen perusteet
Opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää
oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. (Laki perusopetuslain muuttamisesta n:o 477/2003 ,3 §)
3.1 ERI TUKITOIMET YLEISOPETUKSESSA
Oppilasta autetaan oppimisvaikeuksissa eri tukimuodoin, jotka määräytyvät vaikeuksien laadun ja
laajuuden mukaan. Keskeistä on varhainen oppimisvaikeuksien tunnistaminen ja tukitoimien
aloittaminen, jotta oppimisvaikeuksien kielteisiä vaikutuksia oppilaan kehitykselle voidaan ehkäistä.
Tällöin on tärkeää olla yhteistyössä huoltajien kanssa. Opetuksessa erityistä tukea tarvitsevat oppilaat,
joiden kasvun, kehityksen ja oppimisen edellytykset ovat heikentyneet vamman, sairauden tai
toimintavajavuuden vuoksi. Lisäksi erityisen tuen piiriin kuuluvat oppilaat, jotka tarvitsevat psyykkistä
tai sosiaalista tukea. Erityisen tuen piiriin kuuluvat myös oppilaat, joilla on opetuksen ja oppilashuollon
asiantuntijoiden sekä huoltajan mukaan kehityksessään oppimiseen liittyviä riskitekijöitä.
Kaikille erityistä tukea tarvitseville oppilaille voidaan antaa tukiopetusta siten, kuin luvussa Opiskelun
yleinen tuki määrätään.
Oppilaan opiskelua tulee tukea eri tavoin oppimisvaikeuden laadun ja laajuuden mukaan. Oppilaalle
annetaan osa­aikaista erityisopetusta, mikäli tukiopetus ei yksin riitä.
Jos oppilaalle ei voida antaa opetusta muuten, tulee oppilas ottaa tai siirtää erityisopetukseen. Silloin
oppimäärät ja opetusjärjestelyt sekä tukipalvelut määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä
koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).
Erityistä tukea tarvitsevan oppilaan yksilölliset ominaisuudet, kehitystaso ja kouluyhteisöön
sopeutuminen edellyttävät opetuksen ja tukipalveluiden suunnittelua, oppimisvaikeuksien
diagnosointia, edistymisen seurantaa ja arviointia. Koulun tulee järjestää opetus ja opetukseen
osallistumisen edellyttämät tukipalvelut siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuuden omien
edellytystensä mukaisesti ja saa mahdollisuuden jatko­opintoihin. Opetus­ ja tukipalveluiden tulee
olla riittäviä ja oppilaan yksilöllisten tarpeiden mukaisia.
Koulun ulkopuolisia terapiapalveluja voidaan käyttää ja järjestää koulun työaikana ja tiloissa.
Erityistapauksissa voidaan oppilaan oppimista tukea myös korjaavan opetuksen keinoin.
Lahden kaupungin erityisopetuksen kouluista voidaan kehittää resurssikeskuksia (tietopankkeja), joista
muut koulut voivat saada apua ja tukea erityisopetukseen liittyvissä ongelmissa.