Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
350<br />
Vuosiluokalle jäävän oppilaan suoritukset raukeavat.<br />
Mikäli <strong>opetussuunnitelma</strong>ssa on perusopetusasetuksen 11. § 3. momentin mukaisesti päätetty, että oppilas<br />
etenee vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opintoohjelmansa mukaan,<br />
<strong>opetussuunnitelma</strong>ssa on määriteltävä ne tiedot ja taidot, jotka ovat edellytyksenä kunkin<br />
opintokokonaisuuden opiskelun aloittamiselle. Perusopetusasetuksen mukaan oman opintoohjelman<br />
mukaan opiskeleva oppilas siirtyy lukuvuoden koulutyön päätyttyä seuraavalle vuosiluokalle. Oppilas<br />
voidaan jättää vuosiluokalle vain yleisen heikon koulumenestyksen perusteella.<br />
3.4 OSAAIKAINEN ERITYISOPETUS<br />
Oppilaalle, jolla on lieviä oppimis tai sopeutumisvaikeuksia ja joka tarvitsee muun opetuksen<br />
yhteydessä erityistä tukea oppimisen edellytysten parantamiseksi, tulee antaa osaaikaista erityisopetusta.<br />
(Perusopetuslaki 17§/1999) Osaaikaista erityisopetusta annetaan muun opetuksen ohessa<br />
samanaikaisopetuksena, pienryhmässä tai yksilöllisesti, ja se tulee tavoitteellisesti niveltää<br />
oppilaan saamaan muuhun opetukseen. Tarvittaessa oppilaalle tehdään oppimissuunnitelma, joka<br />
voidaan laatia yhteistyössä huoltajan, opettajien ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Osaaikaista<br />
erityisopetusta voidaan antaa myös erityisopetukseen otetuille tai siirretyille oppilaille.<br />
Osaaikainen erityisopetus on luokatonta. Sitä antavat erityisopettajat. Osaaikaisen erityisopetuksen<br />
tavoitteena on tukea yleisopetuksessa opiskelevaa oppilasta, jolla on lieviä oppimis ja<br />
sopeutumisvaikeuksia. Osaaikaisella erityisopetuksella pyritään oppimisen esteiden<br />
vähentämiseen sekä niiden ennaltaehkäisemiseen. Osaaikaisessa erityisopetuksessa olevalle<br />
oppilaalle ei tehdä hallinnollista päätöstä erityisopetukseen siirtämisestä.<br />
Erityisopettaja arvioi luokanopettajien ja aineenopettajien kanssa mm. oppilaiden äidinkielen ja<br />
matematiikan taitoja sekä suunnittelee ja sopii erityisopetuksesta yhteistyössä opettajien ja vanhempien<br />
kanssa. Erityisopetusjärjestelyistä voidaan keskustella myös huoltajan kanssa. Osaaikainen erityisopetus<br />
on yksilöllistä, ja opetus tapahtuu yleensä pienryhmässä. Erityisopettaja voi työskennellä myös<br />
samanaikaisopettajana luokanopettajan tai aineenopettajan kanssa oppilaan omassa luokassa.<br />
Vuosiluokkien 16 oppilaalla, jolla on lieviä oppimisvaikeuksia tai joka tarvitsee erityistä tukea<br />
oppimisvaikeuksiensa parantamiseksi, tulee antaa osaaikaista erityisopetusta koulun resurssien mukaan.<br />
Oppimisvaikeudet voivat ilmetä esimerkiksi kielen kehityksen, puheen, lukemisen, kirjoittamisen tai<br />
muiden alueiden oppimisvaikeuksina. Opetuksessa pyritään ennaltaehkäisemään tai korjaamaan puheen,<br />
lukemisen, kirjoittamisen sekä muiden alueiden oppimisvaikeuksia. Oppilasvalinnoissa käytetään<br />
pääasiassa erityisopetukseen tarkoitettuja seulontakokeita sekä luokanopettajan, erityisopettajan tai<br />
koulupsykologin arviointeja. Vuosiluokkien 16 osaaikaista erityisopetusta annetaan oppilaiden<br />
ikäkauden ja edellytysten mukaisesti pääosin oppilaan koulutuntien aikana, muun opetuksen ohessa<br />
yksilöllisesti. Erityisopettajan osaamista hyödynnetään tarjoamalla ohjausta ja tukea luokanopettajalle.<br />
Jokaisella perusopetuksen 79luokkien opetusta antavalla koululla on erityisopettaja. Luokkaasteilla<br />
7 9 annettava osaaikainen erityisopetus on sekä lukiopetusta että oppilaiden<br />
oppimisen tukemista eri aineissa. Erityisopetuksen tarkoituksena on antaa yksilöllistä ohjausta<br />
ja pienryhmäohjausta oppilaille, joilla on erityisiä oppimisvaikeuksia, ja auttaa niitä oppilaita,
Change language