Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
Perusopetuksen opetussuunnitelma - Lahti
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
363<br />
Inklusiivissa mallissa yleis ja erityisopetus ovat sulautuneet yhteen, Lähtökohta on se, että erillistä<br />
erityisopetusta, segregaatioita ei ole. Yhteinen koulu pyrkii vastaamaan kaikkien oppilaiden yksilöllisiin<br />
tarpeisiin , muuttamalla oppimisympäristöään joustavaksi kohtaamaan oppilaan yksilöllisyys. oppilaat<br />
opiskelevat yhdessä, opetusryhmien ollessa eritasoisia ja moniarvoisia. Tarvitessaan erityisopetusta tai<br />
kuntoutusta, lapselle järjestetään sitä omassa koulussa tai luokassa, siksi pysyvää siirtoa<br />
erityisopetukseen ei ole.<br />
Integraatio: Integraatio on kahden erillisen kokonaisuuden yhdentämistä siten, että syntyy täysin<br />
uusi kokonaisuus. Tästä voidaan esimerkkinä käyttää integroitua päiväkotiryhmää, jossa ns.<br />
normaali ryhmä ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ryhmä yhdistyvät. Tämän ryhmämuodon<br />
tavoitteena on toteuttaa erityiskasvatusta mahdollisimman pitkälle yhteisen kasvatustoiminnan<br />
yhteydessä ja siihen sulautettuna. (Päärilä 2004, gradutyö)<br />
6.3 ERITYISKOULUJEN JA MUUN LUOKKAMUOTOISEN<br />
ERITYISOPETUKSEN KUVAUKSET<br />
Alueelliset pienluokat<br />
Alueellisten pienluokkien avulla pyritään turvaamaan mahdollisuus koulunkäyntiin omalla asuinalueella<br />
myös niille lapsille, jotka syystä tai toisesta tarvitsevat oppimisessaan erityistä tukea. Alueelliset<br />
pienluokat eivät ole vaihtoehto erityiskouluille, eivätkä poista minkään muun erityisopetusmuodon<br />
tarvetta. Oppilaat ovat erityisopetukseen otettuja tai siirrettyjä oppilaita.<br />
Pienluokat on tarkoitettu ensisijaisesti lapsille, jotka tarvitsevat koulunkäynnin alkuvaiheessa erityistä<br />
tukea, pientä opetusryhmää ja kuntoutusta menestyäkseen jatkossa yleisopetuksessa. Luokat toimivat 1.<br />
2. luokkien yhdysluokkina. Alueellisia pienluokkia on myös vuosiluokkien 79 oppilaille. Alueellinen<br />
pienluokka voi myös toimia omaura luokan periaatteella.<br />
Oppilaat alueellisille pienluokille valitaan siten, että lapset voivat käydä koulua mahdollisimman lähellä<br />
asuinpaikkaansa; kuitenkin niin, että huolehditaan luokan pedagogisesta toimivuudesta. Toiminta<br />
tapahtuu kiinteässä yhteistyössä muun koulun kanssa ja oppilaita integroidaan mahdollisimman paljon<br />
yleisopetuksen luokkiin. Myös yleisopetuksen oppilaita voidaan tilapäisesti, ilman hallinnollista<br />
erityisopetuspäätöstä, vanhempien ja oppilashuoltoryhmän kanssa käytyjen neuvottelujen perusteella<br />
sijoittaa määräaikaisesti pienluokalle.<br />
EMOluokan oppilailla on emotionaalisia ja sosiaalisia vaikeuksia, pääsääntöisesti ei kuitenkaan<br />
oppimisvaikeuksia. He ovat alisuoriutujia ja näin ilmeisessä syrjäytymisvaarassa olevia oppilaita.<br />
Opetuksessa painotetaan elämänhallinnan ja sosiaalisten taitojen kehittämistä, itsetunnon vahvistamista,<br />
yhteiskuntaan sopeuttamista ja syrjäytymisen ehkäisyä sekä korostetaan toiminnallisuutta. Yhteistyö eri<br />
hoitotahojen ja kodin kanssa erittäin tärkeää.<br />
Lahden Lyseon erityisluokat (ESY) 79<br />
Esyopetus on tunneelämältään häiriintyneiden ja sosiaalisesti sopeutumattomien oppilaiden<br />
erityisopetusta (ent. tarkkailuluokkaopetus). ESYopetukseen oppilas voidaan huoltajan suostumuksella<br />
siirtää myös muista syistä johtuvien koulunkäyntiongelmien ratkaisemiseksi. Esyopetus noudattaa<br />
soveltuvin osin yleisopetuksen <strong>opetussuunnitelma</strong>a eri oppiaineissa, mutta räätälöi <strong>opetussuunnitelma</strong>t<br />
tarvittaessa kullekin oppilaalle sopivaksi. Rinnan ovat siis käytössä yleinen <strong>opetussuunnitelma</strong> ja<br />
yksilölliset oppimäärät. Luokkakohtaisesti voidaan valita erilaisia painopistealueita (esim. kädentaitoihin<br />
painottuva <strong>opetussuunnitelma</strong>).
Change language