Forschung Migration und Gesundheit im Rah - Bundesamt für ...

Milieux pédagogiques
Concernant la formation, nos actions viseront dans un premier
temps la formation continue des professionnels de la santé
et du social. Pour les infirmiers, nos relais avec la HES «santé-social»
pourraient contribuer à insérer progressivement
nos résultats dans des modules de formation initiale existants
ou à prévoir. Pour les médecins, des actions pourraient être
pensées dans le cadre des «medical humanities» (Université
de Lausanne). Mais nous nous rapprocherons également des
HUG par l’intermédiaire de Patricia Hudelson, menant un projet
dans le même cadre et impliquée dans la formation des
médecins.
Nous insistons sur le fait que toute opération de formation visera
aussi bien l’intervention dans des «modules» spécifiques
autour de la migration et de la transculturalité que l’intervention
dans des «modules» consacrés plus généralement à la compétence
professionnelle et aux pratiques de communication
entre soignants et patients.
Dans ce sens, il serait intéressant de pouvoir extrapoler cette
investigation aux patients suisses avec un statut économique
défavorisé et/ou relevant d’un groupe social minorisé ou marginalisé.
8 Impact
Cette étude veut d’abord fournir des données diversifiées
et riches reflétant des prises en charge concrètes en milieu
hospitalier. Elle défend aussi un positionnement théorique et
méthodologique par rapport à la compétence transculturelle et
à ses liens avec les compétences communicationnelle et professionnelle.
L’enjeu principal est de ne pas isoler les réflexions sur la compétence
transculturelle de réflexions plus générales sur les
compétences communicationnelle et professionnelle. Cette
réflexion intégrée n’est toutefois pas aisée à l’heure où les représentations
de l’interculturel se montrent encore très inégales.
Dans ces conditions, si nous considérons que les actions
de sensibilisation et de formation doivent toucher l’ordinaire
des structures et des prises en charge, nous avons conscience
que ce processus demande du temps et ne peut se passer
d’une formation spécifique sur la différence culturelle.
Conventions de transcription
/ \ intonations, montante et descendante
[ chevauchement
& enchaînement rapide
. .. … pauses, plus ou moins longues
: allongement syllabique
- énoncé tronqué
LA accent d’insistance
X segment non compris
Adresse pour correspondance:
Prof. Laurent Gajo
Université de Genève
Uni Bastions – ELCF
1211 Genève 4
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