fiche-action

Actions
• L’action débute pendant l’année scolaire
2000-2001 avec la création
de l’Association Coopérative
de l’Ecole publique La Gallissonnière,
qui regroupe les enseignants,
des parents membres du Conseil d’école
et des membres du bureau
de l’association.
• L’équipe ainsi constituée prend
en charge l’installation d’un lieu
pour les parents, ouvert tous
les matins, y compris le samedi.
• Très vite, les participants constatent
que certains thèmes d’échanges
reviennent régulièrement.
Ils proposent alors que ceux-ci soient
abordés de façon plus précise,
au travers de débats animés par
un intervenant extérieur. C’est ainsi
que naît l’idée des « quinzaines ».
• En 2002, le premier thème retenu,
la violence, sert de banc d’essai.
Elèves, enseignants, parents, adultes
du quartier en liaison avec le centre
social se mobilisent pour monter cette
« quinzaine ». Des questionnaires sont
diffusés (et largement retournés).
Une soirée-débat est organisée
au sein de l’école, qui regroupe
des responsables de l’Education nationale,
de la Politique de la ville, des
enseignants, des intervenants associatifs
(Ecole des Parents), etc.
On projette au Centre social un film
sur l’adolescence, suivi d’un débat.
Participation importante
à ces manifestations.
• Sur le même principe, le thème
de l’année 2003 porte sur « Comment
aider les enfants à apprendre » et celui
de 2004 sur « La santé ».
• Début 2004, la salle des parents,
repeinte et aménagée (cafetière, livres,
revues, etc.) devient « Le café
des parents », ouvert matin et soir
et le samedi matin.
Bénéfices
• La très grande majorité des enfants de l’école se sent concernée
par la démarche.
• Le cadre scolaire ne constitue plus un monde coupé de liens
avec la sphère privée, ce qui permet une meilleure intégration
des élèves.
• L’association de l’école ne cesse de gagner de nouveaux membres
et compte désormais soixante familles adhérentes
dont une moitié environ présente de façon régulière aux réunions
et une douzaine très investie et active. Deux familles d’enfants
en grande difficulté se sont investies dans les activités de
l’école.
• Les relations entre les instituteurs et les parents s’enrichissent.
Plus fréquentes et plus conviviales.
Point fort
• Les parents ne se sont pas seulement rapprochés de l’école :
ils ont trouvé un lieu de socialisation avec des prolongements
intéressants, telle cette sortie en commun, au théâtre de Rochefort,
pour assister à un spectacle de danse contemporaine.
En compagnie de leurs enfants.
Juin 2004