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• Mais pour que ce contact
ne s’interrompe pas ensuite,
une règle est établie : tous
les parents sont invités à venir chercher
les enfants dans les classes. C’est
l’occasion pour eux
de rencontrer l’enseignant, de nouer
des relations avec d’autres parents,
mais aussi de voir les réalisations
de leur enfant, parfois de s’asseoir
pour un jeu ou un dessin.
• Autre règle instituée : quelques
semaines après la rentrée,
les enseignants reçoivent individuellement
chaque parent pour un
échange plus approfondi sur les
enfants qu’ils vont suivre pendant
l’année.
• Le hall d’entrée de l’école est aménagé
en bureau des ATSEM (agent
territorial spécialisé des écoles
maternelles) de façon à ce qu’il y ait
toujours une présence pour renseigner
ou diriger les parents.
Ces derniers trouvent dans cet espace,
en plus de l’affichage concernant
l’école, toutes sortes d’informations
sur le quartier,
la ville, les associations susceptibles
de leur être utiles (aide aux
sans-papiers, femmes battues,
enfants maltraités, planning familial,
etc.).
• A la rentrée 2002, une « papothèque
du matin » est créée : de 8 h
30 à 9 h, les parents sont invités à
venir prendre le café
avec un des enseignants présents
à tour de rôle.
• L’ouverture quotidienne
de la « papothèque » étant lourde
à assurer, un seul jour, le vendredi,
est finalement conservé à la rentrée
suivante.
• Depuis janvier 2004, des réunions
trimestrielles avec la psychologue
scolaire sont instaurées. Au début,
les parents, hostiles à cette idée,
ne voulaient pas participer. Mais
celle-ci est venue à la « papothèque »,
a fait la connaissance des parents
dont les réticences sont peu à peu
tombées.
• Les parents, grâce à l’habitude acquise de venir à l’école,
n’ont plus peur d’assister aux réunions. Ils sont nombreux
à y participer.
• Les parents sont en confiance et les enfants le ressentent : désormais,
les rentrées scolaires s’effectuent sans cris ni pleurs.
• Peu d’absentéisme des élèves.
• Des mères ont suivi une formation à la bibliothèque municipale
pour gérer la BCD (Bibliothèque Centre
de Documentation). D’une façon générale, elles sont plus disponibles
qu’autrefois pour accompagner les sorties,
préparer et participer aux fêtes.
• Les enseignants affichent un évident respect pour
les parents, ce qui, en retour, facilite le respect des parents
pour les enseignants.
Points forts
• Aujourd’hui, plus personne, à l’école Dieppe, ne doute
que cette action soit indispensable à l’équilibre des enfants,
voire à celui des familles concernées qui trouvent dans ce lieu
une atmosphère harmonieuse, par ailleurs rare.
Une interruption de la démarche menée depuis quatre ans
serait très mal vécue et tous sont prêts à la défendre.
Juin 2004