fiche-action

• A la rentrée, chaque enseignant
expose aux parents son projet d’ateliers
pour l’année et sollicite leur
aide. La préparation se déroule le
soir ou le samedi afin
de regrouper parents, enseignant
et directrice. Les ateliers, eux, ont
lieu pendant le temps scolaire.
Ils peuvent varier d’une année
à l’autre : ateliers de jardinage, d’informatique
ou encore
de recherche documentaire
(à la bibliothèque centre de documention-BCD)
sur un thème déterminé.
• Enfants, parents, enseignants, personnel
de service et services techniques
de la ville se sont associés
pour concevoir le réaménagement
des murs de l’école et de la cour.
Après un travail en classe sur
l’étude des plans, des photos,
de la recherche des transformations
possibles, il a fallu faire les plans
et les maquettes. Puis, passer
à la réalisation des fresques et
des plantations. Un projet qui
a beaucoup mobilisé.
• Des sorties hors temps scolaires
sont organisées régulièrement.
Le fonctionnement est toujours
le même : un parent propose
une idée, avec date, lieu, coût
et nombre d’enfants possible.
La directrice regroupe
les propositions, les transmet
aux parents. Ceux-ci inscrivent
leur enfant. Au minimum, 2 parents
encadrent les sorties. Sur une année,
il y a en moyenne 20 sorties
(40 parents impliqués, 120 enfants
concernés).
• Des formations sont proposées
aux parents « actifs » et aux enseignants
bénévoles (aux premiers
secours, à la gestion de la BCD, etc.).
• Des ateliers du soir se déroulent
(entre 6 et 15 par an) pour préparer
les fêtes qui rythment l’année scolaire
: kermesse de rentrée, Noël, marché
de Pâques, « grand pot »
de fin d’année. Les fêtes de l’école
sont ouvertes à tout le quartier.
• Tous les adultes concernés par l’école coopèrent
étroitement dans une atmosphère de réelle convivialité.
Ces rencontres autour d’activités ludiques facilitent
les discussions, les échanges entre parents et enseignants sur
les comportements ou le travail scolaire des enfants.
Le dialogue, devenu particulièrement fluide, évite
la survenue des tensions ou, du moins, permet leur
règlement rapidement.
Point fort
Le moteur des actions, dans cette école, c’est le plaisir, l’excitation
de se lancer dans des projets, de s’ouvrir sur
un nouveau travail, sur une idée neuve. Si bien que les adultes,
qu’ils soient parents, enseignants ou personnel de service,
y consacrent beaucoup de temps et d’énergie en dehors
des heures scolaires. D’une façon générale, la directrice
accorde une très grande attention à la communication
en direction des parents, ce qui constitue pour elle le gage
de la réussite des projets et de la mobilisation des familles.
Juin 2004