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• « L’heure des parents » est instituée un
samedi matin sur deux : entre 11 h
et 12 h, dans chaque classe, les enfants
présentent leurs réalisations aux parents.
• Le samedi suivant, en alternance,
se tient « Super, c’est samedi » : les
enfants des cinq classes sont rassemblés
pour présenter à leurs parents des textes,
des poèmes, du théâtre ou
de la danse, des recherches, etc.
• Dès le début de l’année, un grand panneau
permet aux parents d’indiquer
leurs connaissances, compétences, expériences,
savoir-faire ou simplement
disponibilités. A partir de là,
un programme d’activités est établi, des
projets sont montés et des appels aux
bonnes volontés lancés. Sur ce panneau,
les enseignants font aussi état de leurs
besoins spécifiques (informatique, journal
scolaire, site internet).
• Un « livret de formation » est mis
en place : il suit la construction
des apprentissages de chaque enfant,
dans le cadre du programme. Sa famille
peut se tenir pas à pas au courant
de ses activités et de ses progrès.
• Chaque année, l’école abonne tous
les enfants « apprentis lecteurs » (CP
et CE1) à la revue « J Magazine ». Elle
est envoyée à leur domicile et pour un
certain nombre d’eux, ceux du quartier
notamment, c’est souvent le seul support
écrit qui pénètre à la maison.
• En cours d’année, la semaine de
« stage enfants » permet de conduire
des projets et ateliers artistiques
et culturels conjointement entre enseignants-parents
et intervenants extérieurs.
• Les « portes ouvertes » de l’école permettent
aux parents des enfants déjà
scolarisés d’accueillir les visiteurs et
les futurs parents d’élèves, d’expliquer
le fonctionnement de l’établissement…
• Une multitude d’ateliers (autour
de la philo, de la démocratie),
des groupes de réflexion (sur les règles
de vie, etc.) ont vu le jour.
• L’association de parents en coopération
avec l’équipe enseignante ayant
défini les missions d’un poste d’adulterelais,
emploie cette personne
à temps plein depuis mai 2003 ; son rôle
est de créer des liens entre l’école,
les familles et le quartier.
Bénéfices
• La participation des familles aux activités est importante
(60 % d’entre elles assistent assez régulièrement aux « samedi »).
• Il existe désormais dans cette école des échanges vrais entre
enfants et parents autour du travail réalisé à l’école : une incitation
pour les enfants à bien faire, à se dépasser.
• Globalement, les enseignants constatent une meilleure
réussite scolaire.
• Les relations entre parents et enseignants, entre enseignants
et enfants sont chaleureuses, en particulier les rencontres du
samedi, traditionnellement animées et riches de sens.
• L’agressivité est désormais régulée, médiatisée par la parole
et les institutions coopératives mises en place. Lorsqu’il y a
des conflits, ils se règlent dans le cadre de l’un des conseils existants
(un conseil d’enfants par classe, un conseil des enfants
pour l’ensemble de l’école, un conseil des maîtres et un conseil
pour l’ensemble des parents de l’école).
Points forts
• A Ange Guépin, on s’efforce de considérer l’enfant dans
toute sa dimension. On n’oublie pas que sa place dans l’école
n’est pas tout et que la qualité de ses rapports avec ses parents
et, plus généralement, avec l’extérieur est elle aussi essentielle.
Sans négliger les apprentissages fondamentaux, cette ouverture
permet de mieux comprendre l’enfant. Elle permet aussi d’enrichir
le monde de l’école par des apports extérieurs,
à commencer par ceux des parents.
Mai 2004