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Actions
• Mise en place d’un atelier passerelle
en direction des enfants,
à partir de 18 mois. Ils viennent avec
leurs parents tous les lundis matin
pour un accueil en trois temps :
une heure dans la classe de petite
section, une heure et demie d’activités
de motricité et de jeux sensoriels
puis une demi-heure
de récréation avec les autres enfants.
L’auxiliaire de puériculture
de la Maison de la petite enfance
et l’enseignant lien école-famille
participent à cette matinée hebdomadaire.
• A la rentrée, les parents ont
la possibilité de rester avec leur
enfant durant deux matinées,
une interprète étant présente pour
faciliter les contacts lorsqu’il s’agit
de familles turques ne maîtrisant
pas bien le français.
• Pendant deux périodes de l’année,
les parents sont accueillis une fois
par semaine dans la classe
et peuvent participer durant
3/4 d’heure aux séquences animées
par l’enseignant chargé de la classe
et par l’enseignant chargé du lien
école-famille.
• Deux fois par an, le cahier d’évaluation
de l’enfant fait l’objet d’une
rencontre personnalisée entre sa
famille et l’enseignant.
• Une fois par an, un petit déjeuner
est organisé dans l’école, où parents
et enseignants se retrouvent.
• Un atelier « parents » est ouvert
une fois par mois, le jeudi après-midi :
c’est un lieu de rencontres
et d’échanges. Des activités interculturelles
y sont proposées (notamment
« cuisine du monde ») mais il
est surtout le lieu d’échanges
parents-enseignants-travailleur social
sur la scolarité des enfants.
• Chaque année, dans chaque classe,
une sortie pédagogique d’une journée
entière (visite d’un musée, d’une
ferme, d’un zoo, d’un village troglodyte,
etc.) est proposée.
Elle réunit enfants, enseignants
et parents.
• Les enfants qui fréquentent l’atelier passerelle ont une meilleure
socialisation et une adaptation plus rapide à l’école.
• Les enfants dont les parents viennent à l’école sont
plus motivés.
• La fréquentation de l’école est devenue plus régulière.
Points forts
Les actions « lien école-famille » débordent le cadre de l’école
maternelle. Elles ont en effet été initiées dès 1988 dans le groupe
scolaire des Plaines. Un cadre de référence existe depuis septembre
1993, qui a fait l’objet d’un accord entre la CAF,
le CCAS (Centre communal d’action sociale) de Trélazé
et l’Education nationale. Ce partenariat inscrit dans la durée,
a permis d’ancrer solidement la démarche. Mais il est évident
que la mobilisation de toute l’équipe enseignante est également
un élément déterminant. Les nouveaux arrivants ont, s’ils
le souhaient, une année d’observation avant de s’engager dans
le dispositif : en réalité, la plupart intègre l’équipe dès leur arrivée
dans l’école.
Juin 2004