fiche-action

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Contexte
La coopération parents-enseignants à l’école
Ecole
Petit Prince (78)
Acteur
Ecole maternelle Petit Prince
1 rue de l’Egalité
78114 Magny-les-Hameaux
Implication de la Fondation
de France
Programme Enfance,
Prix Ecole 2002-2003
Contact
Marie-Pascale Milon, directrice
Tél. : 01 30 47 15 09
Fax : 01 30 52 43 23
E-mail : marie.milon@wanadoo.fr
Plus d’informations
Fondation de France
Programme Enfance
Elisabeth Wattel-Buclet
Tél. : 01 44 21 31 34
Fax : 01 44 21 31 54
E-mail : rafia.sfaxi@fdf.org
Site internet : www.fdf.org
Magny-les-Hameaux, 9000 habitants, se situe
à mi-chemin du monde rural et du monde urbain : elle fait partie
du Syndicat d’Agglomération de la ville nouvelle
de Saint-Quentin-en-Yvelines, mais en est la commune
la plus excentrée. L’école maternelle Petit Prince se situe
à « La Croix aux Buis », un quartier surgi de terre au début
des années 1990. Cela dit, il y règne une assez bonne mixité
sociale grâce à un équilibre entre petits immeubles collectifs,
maisons individuelles et maisons de ville. Les 74 enfants scolarisés
dans les trois classes sont donc issus de milieux assez hétérogènes.
Dans la plupart des familles, les deux parents travaillent
et les enfants passent beaucoup de temps à l’école
(les locaux sont ouverts de 7 h à 19 h). Depuis l’ouverture
de l’école, en septembre 1991, une équipe stable et réputée
pour son professionnalisme était en place. Elle a été entièrement
renouvelée après le départ de l’ancienne directrice, en 2000.
Les parents regrettant l’équipe précédente, leur adhésion n’était
pas acquise. Une « froideur » qui a été un formidable déclencheur
d’action…
Objectifs
• Dans un premier temps, il s’est agi de mettre en œuvre
et de prolonger le projet d’école préparé par l’équipe « sortante »
sur le thème de l’éducation à la citoyenneté.
• Très vite la nécessité d’approfondir la communication s’est
imposée. Une communication à tous les niveaux : entre enfants,
entre enfants et enseignants, entre enseignants et parents, etc.
• Assurer une bonne communication doit permettre d’avoir
des échanges plus authentiques, d’instaurer un réel climat
de confiance et de faire en sorte que les enfants s’épanouissent
le mieux possible.
• La finalité est de favoriser une cohérence éducative pour permettre
un développement harmonieux de chaque enfant.
Bénéfices
• L’ambiance de l’école est plus détendue. Le dialogue entre l’équipe
enseignante et les familles est franc et constructif,
les rapports plus sains, où les non-dits et les jugements rapides
se font plus rares.
• Les activités avec les parents autour de l’école donnent
du sens à la pédagogie, à la réussite des enfants.