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Actions
• Elles ont démarré au cours
de l’année 2000-2001 avec la mise
en place, chaque samedi, d’ateliers
multiculturels, en étroite collaboration
avec les parents : danse, cuisine,
musique, contes,
arts plastiques.
• Chorale des six classes de l’école
chaque vendredi matin pour développer
l’écoute des autres.
• Elaboration d’une charte tripartite
(enfants, enseignants, parents)
qui pose clairement les règles de vie
élaborées à l’école mais qui concernent
aussi la vie à la maison et, plus
généralement avec
les autres.
• Instauration d’une discussion hebdomadaire
(le mardi après-midi)
avec les parents autour de ces lois,
en lien avec un groupe d’alphabétisation
mis en place
dans le quartier.
• Organisation d’une fête entre
tous les enfants de l’école à la veille
de chaque congé pour aider à leur
socialisation.
• Toutes ces actions, désormais reprises
d’une année sur l’autre,
sont complétées par de nouvelles
actions, notamment la création
d’une ludothèque pour inciter
les parents à jouer avec leurs enfants
à la maison. Les mamans viennent
le mardi s’initier aux jeux de société
(avec la directrice, qui bénéficie
d’une décharge) : l’occasion pour
elles de se familiariser avec l’école
et de prendre conscience du rôle
important qu’elles doivent tenir
dans l’éducation et
les apprentissages de leurs enfants.
Par ailleurs, parents et enfants ont
mené un travail sur l’environnement
qui a fait l’objet d’une exposition.
Bénéfices
• Au cœur de ce quartier difficile, l’école apparaît aujourd’hui
comme un havre de paix, mais aussi un lieu d’échange pour
ces familles déracinées, une passerelle vers le monde extérieur.
• Les parents se sont investis au-delà de toute attente :
10 à 12 d’entre eux sont là chaque lundi pour les ateliers
et le mardi pour les discussions. Ils ont participé très largement
aux réunions d’élaboration de la charte tripartite.
• Les projets collectifs (en particulier ceux qui s’ouvrent
aux différentes cultures) menés avec les parents ont permis
de les familiariser avec l’école et contribué à diminuer leur sentiment
d’infériorité. Aujourd’hui, la relation éducative parentsenseignants
est bien amorcée et le résultat sur
les enfants, sensible.
• Depuis le lancement de cette démarche, aucune dégradation
matérielle n’a été constatée à l’école, ni dans les locaux,
ni à l’extérieur (fleurs, arbustes respectés, cour propre).
Aucun vol non plus.
Points forts
• L’année scolaire qui a vu le lancement de cette démarche
s’est terminée par un événement exceptionnel :
une journée « Repas du monde » qui a attiré 270 personnes
dans un climat de grande convivialité. Aboutissement
d’une action quotidienne modeste mais tenace au sein
de l’école, une exposition et un « concert » de la chorale
ont été présentés aux convives qui ont ensuite partagé
des plats de leurs pays respectifs. Le tout s’étant achevé
par des danses. A la Commanderie, on en parle encore…
Mai 2004