fiche-action

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Contexte
La coopération parents-enseignants à l’école
Ecole Dieppe
(68)
Acteur
Ecole maternelle
23 rue de Dieppe
68200 Mulhouse
Implication de la Fondation
de France
L’école maternelle Dieppe – trois classes encadrées par
4 enseignants et 3 ATSEM (agent territorial spécialisé
des écoles maternelles)– s’est ouverte au cœur d’un quartier déshérité,
coincé entre deux voies rapides. Elle accueille
75 enfants, pour la plupart d’origine étrangère, principalement
algérienne et turque de première ou deuxième génération.
10 à 20 % des familles sont en grande difficulté, beaucoup
de parents isolés. D’une façon générale, on y parle peu ou mal
le français. Dans ce cadre, l’école représente souvent le premier,
sinon le seul lieu de socialisation pour les mères.
Programme Enfance,
Prix Ecole 2002-2003
Contact
Sylvie Birot,
directrice de l’école
Tél. : 03 89 52 44 65
Plus d’informations
Fondation de France
Programme Enfance
Elisabeth Wattel-Buclet
Tél. : 01 44 21 31 34
Fax : 01 44 21 31 54
E-mail : rafia.sfaxi@fdf.org
Site internet : www.fdf.org
Actions
• Au départ, décision est prise d’ouvrir
complètement l’école aux
familles. L’équipe éducative conseille
même aux parents des tout petits,
au moins pendant les premières
semaines, de rester un peu dans
la classe, le temps de rassurer
les enfants, de faire connaissance
avec l’instituteur et avec
les autres parents.
Objectifs
• Consciente du rôle que joue l’école dans la vie des habitants
du quartier, l’équipe éducative se mobilise pour la rendre
la plus conviviale et la plus chaleureuse possible.
• Idée fondamentale : il faut donner aux parents et aux enfants
l’envie de fréquenter l’école et pour cela, créer un climat serein
et dénué de toute crainte. Aussi bien la crainte des enfants
vis-à-vis de l’école que la crainte des parents vis-à-vis
des enseignants. Sans négliger celle des enseignants vis-à-vis
des parents…
• Au-delà de la volonté de voir cette confiance mutuelle contribuer
à la réussite scolaire des enfants, existe la volonté d’apporter
une aide aux familles par des conseils,
des informations, une écoute pouvant concerner
d’autres sujets que l’école.
Bénéfices
• Alors que les conditions de travail dans ce quartier sensible
n’incitent pas les enseignants à rester dans cette école, l’arrivée
de nouveaux collègues s’investissant fortement dans l’école
a permis à l’équipe de se construire depuis 3 ans.
Les enseignants actuels apprécient suffisamment l’état d’esprit
qui y règne pour souhaiter rester à leur poste.
• Les parents se sentent « chez eux » dans l’établissement
et participent volontiers à la vie quotidienne de l’école.
• Ces nombreux contacts permettent aux enseignants d’avoir
une bonne connaissance des conditions de vie des élèves.