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fiche-action Contexte La coopération parents-enseignants à l’école Ecole Jean Moulin Nogent-sur-Oise (60) Acteur Ecole maternelle Jean Moulin 28 rue de la Liberté 60180 Nogent-sur-Oise Implication de la Fondation de France Programme Enfance, Prix Ecole 2002-2003 Contact Yvette Kis, directrice Tél. : 03 44 74 12 02 E-mail : Mat.J.Moulin@wanadoo.fr Plus d’informations Fondation de France Programme Enfance Elisabeth Wattel-Buclet Tél. : 01 44 21 31 34 Fax : 01 44 21 31 54 E-mail : rafia.sfaxi@fdf.org Site internet : www.fdf.org Le quartier de la Commanderie, à Nogent-sur-Oise, n’a pas bonne réputation. La violence y est quotidienne : voitures brûlées, jets de pierre, trafic de drogue, combats de pitbulls, etc. Cette violence est même arrivée jusqu’à l’école maternelle : baies vitrées cassées, jeux de cour détériorés, parterres de fleurs saccagés. Plusieurs familles, découragées, sont parties, laissant le quartier et son habitat délabré à une population immigrée encore plus démunie… mais qui n’a pas d’autres choix que de rester là, encore plus marginalisée. Aujourd’hui, parmi les enfants accueillis à la maternelle Jean Moulin (6 classes et 140 enfants), il n’y a plus que 6 familles françaises. 13 nationalités sont représentées, dont une majorité venue d’Afrique noire (Mali et Congo, principalement). La plupart des parents ne parlent pas français et ne semblent avoir aucun projet d’intégration… Objectifs • Apprendre aux enfants les règles de vie en commun, leur donner des repères leur permettant de savoir se comporter et vivre avec les autres, notamment en respectant les différences. • Leur apprendre ce qu’est une loi, ce que sont les droits et les devoirs de chacun. • Développer l’esprit de solidarité aussi bien au niveau des parents que des enfants. • Amener les enfants à mesurer l’intérêt des projets collectifs et à les conduire à terme. • Les aider à maîtriser le langage, à acquérir du vocabulaire, à échanger. • Réduire la distance des familles avec l’institution, les faire participer aux activités pour les aider à s’intégrer.
Actions • Elles ont démarré au cours de l’année 2000-2001 avec la mise en place, chaque samedi, d’ateliers multiculturels, en étroite collaboration avec les parents : danse, cuisine, musique, contes, arts plastiques. • Chorale des six classes de l’école chaque vendredi matin pour développer l’écoute des autres. • Elaboration d’une charte tripartite (enfants, enseignants, parents) qui pose clairement les règles de vie élaborées à l’école mais qui concernent aussi la vie à la maison et, plus généralement avec les autres. • Instauration d’une discussion hebdomadaire (le mardi après-midi) avec les parents autour de ces lois, en lien avec un groupe d’alphabétisation mis en place dans le quartier. • Organisation d’une fête entre tous les enfants de l’école à la veille de chaque congé pour aider à leur socialisation. • Toutes ces actions, désormais reprises d’une année sur l’autre, sont complétées par de nouvelles actions, notamment la création d’une ludothèque pour inciter les parents à jouer avec leurs enfants à la maison. Les mamans viennent le mardi s’initier aux jeux de société (avec la directrice, qui bénéficie d’une décharge) : l’occasion pour elles de se familiariser avec l’école et de prendre conscience du rôle important qu’elles doivent tenir dans l’éducation et les apprentissages de leurs enfants. Par ailleurs, parents et enfants ont mené un travail sur l’environnement qui a fait l’objet d’une exposition. Bénéfices • Au cœur de ce quartier difficile, l’école apparaît aujourd’hui comme un havre de paix, mais aussi un lieu d’échange pour ces familles déracinées, une passerelle vers le monde extérieur. • Les parents se sont investis au-delà de toute attente : 10 à 12 d’entre eux sont là chaque lundi pour les ateliers et le mardi pour les discussions. Ils ont participé très largement aux réunions d’élaboration de la charte tripartite. • Les projets collectifs (en particulier ceux qui s’ouvrent aux différentes cultures) menés avec les parents ont permis de les familiariser avec l’école et contribué à diminuer leur sentiment d’infériorité. Aujourd’hui, la relation éducative parentsenseignants est bien amorcée et le résultat sur les enfants, sensible. • Depuis le lancement de cette démarche, aucune dégradation matérielle n’a été constatée à l’école, ni dans les locaux, ni à l’extérieur (fleurs, arbustes respectés, cour propre). Aucun vol non plus. Points forts • L’année scolaire qui a vu le lancement de cette démarche s’est terminée par un événement exceptionnel : une journée « Repas du monde » qui a attiré 270 personnes dans un climat de grande convivialité. Aboutissement d’une action quotidienne modeste mais tenace au sein de l’école, une exposition et un « concert » de la chorale ont été présentés aux convives qui ont ensuite partagé des plats de leurs pays respectifs. Le tout s’étant achevé par des danses. A la Commanderie, on en parle encore… Mai 2004
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