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Actions
• Tout a commencé avec un projet
spectaculaire avec un artiste-peintre
handicapé : en réalisant avec lui, pendant
toute une année, deux grandes
fresques sur toile et
un panneau tactile, les enfants,
mais aussi leurs parents, ont appris
à accepter, à respecter la différence.
Un tiers des familles ont participé
à l’aventure et toutes étaient là
pour le vernissage.
• Un livret d’accueil a été rédigé
en partenariat entre les enseignantes,
les parents volontaires et les enfants.
Il est remis aux parents des nouveaux
inscrits en témoignage de bienvenue.
• De même, un livret de compétences
a été imaginé pour suivre l’enfant
tout au long de sa scolarité,
en permettant aux parents d’avoir
des repères et poser des bases
de dialogue avec des références communes.
Il est remis à chaque enfant.
• Le Café-école a été mis en place
en 2003, suite logique d’une autre
opération, le classeur articles-débat.
Ce dernier avait été conçu comme
un outil de communication transversal
et interactif : sur un thème donné,
autour de la petite enfance,
des articles étaient collectés, toutes
les personnes concernées, enseignant
ou parent, pouvant participer à son
élaboration. Progressivement, devant
l’intérêt pour cet outil de réflexion, l’idée
est venue de le faire déboucher
sur un vrai débat. C’est ainsi que
le classeur « nutrition » a donné naissance
au premier Café-école,
où parents et enseignants ont pu
échanger avec un médecin nutritionniste.
• Les animations à la ludothèque
ont commencé en 2001 : les familles
sont conviées à se retrouver lors
d’une soirée autour d’un « combat
ludique », un jeu de société auquel
les enfants sont déjà familiarisés.
Le succès de cette initiative a donné
naissance, en 2003, aux « animations
du samedi » : les élèves invitent leurs
parents dans les classes pour partager
avec eux un moment leurs jeux
de société.
• Toutes ces actions sont devenues
pérennes tandis que d’autres
s’y ajoutent.
• Les enseignants portent un regard plus large sur chaque
enfant, sur une progression qui ne se mesure pas uniquement
en termes d’enseignement scolaire.
Points forts
• La nouvelle équipe est très soudée et bien stabilisée, avec
un esprit de dynamisme et de professionnalisme accru.
• Les parents, pourtant tous occupés professionnellement,
sont aujourd’hui très impliqués dans la vie de l’école
(99 % présents lors des journées pédagogiques, 94 % pour
le Carnaval, 50 % pour les soirées ludothèque). Ils n’hésitent
pas à participer aux diverses activités, à lancer des idées.
Juin 2004