fiche-action

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Contexte
La coopération parents-enseignants à l’école
Ecole
Léon Bourgeois B
(92)
Acteur
Ecole élémentaire
Léon Bourgeois B
3, rue Léon Bourgeois
92700 Colombes
Implication de la Fondation
de France
Programme Enfance,
Prix Ecole 2002-2003
Contact
Claudine Brard, directrice
Tél. : 01 47 85 36 58
Fax : 01 47 82 13 35
Plus d’informations
Fondation de France
Programme Enfance
Elisabeth Wattel-Buclet
Tél. : 01 44 21 31 34
Fax : 01 44 21 31 54
E-mail : rafia.sfaxi@fdf.org
Site internet : www.fdf.org
Actions
• Conseil d’enfants : sa tenue bimensuelle,
hors du temps scolaire, permet
de recenser tous
les problèmes, de proposer
des solutions et de les diffuser (lettres
aux personnes concernées,
demande d’aides financières, affiches
pour rappeler les règles
de vie dans l’école, etc.).
10 à 15 parents d’élèves, en plus des
2 délégués de chaque classe, aident
les enfants dans toutes ces tâches.
L’école élémentaire Léon Bourgeois, avec ses 306 élèves
et ses 12 classes, ne figure pas parmi les plus problématiques
de la région. Située dans un quartier pavillonnaire de Colombes,
commune de la proche banlieue parisienne, elle accueille
des groupes assez hétérogènes, provenant de familles de cadres
mais aussi d’employés et d’ouvriers. Engagée depuis longtemps
dans des actions conduites avec les enfants (conseils d’enfants,
etc.), l’école n’avait pas de démarche spécifique d’ouverture
vers les parents. C’est avec l’arrivée, en 1996, d’une nouvelle
directrice, convaincue de l’efficacité d’« une autorité et d’une
éducation partagées des parents et de l’école vis-à-vis
des enfants » que celle-ci a commencé à se mettre en place.
La stabilité de l’équipe enseignante – 14 personnes – a permis,
ensuite, de pérenniser les actions et d’en lancer de nouvelles.
Objectifs
• Favoriser la concordance et la complémentarité
enfants-adultes.
• Associer les familles à la réalisation de projets, aussi bien
au niveau des idées que de leur mise en oeuvre.
• Multiplier les sorties culturelles en dehors du temps scolaire,
quitte à ce qu’elles soient suggérées et encadrées par les parents
eux-mêmes.
• Ouvrir l’école non seulement aux familles des enfants scolarisés
mais au quartier, par exemple aux personnes âgées.
Bénéfices
• Impliqués dans le conseil d’enfants et dans les différentes
actions menées avec les adultes, les élèves acquièrent
de la rigueur, de la logique et le sens des responsabilités.
• Pour les parents, la notion de « leur » enfant disparaît
un peu au profit de celle, plus généreuse et plus ouverte,
de la communauté qui regroupe « tous » les enfants de l’école.
• Les parents sont acteurs à part entière des actions qu’ils prennent
en charge ou au sein des instances de décision.