solidarité pour l’autonomie

Déficiences intellectuelles
impliqués dans la lecture ou la manipulation de l’écrit. Les difficultés
peuvent aussi relever d’un manque d’opportunités
d’apprentissage. Le plus souvent, elles résultent de l’interaction
entre ces différents facteurs. Le groupe d’experts recommande
une évaluation approfondie et un enseignement adapté pour
favoriser la maîtrise de la numératie et de la littéracie et ainsi
améliorer l’autonomie des personnes avec DI.
La numératie, comme la littéracie, doivent devenir une des priorités
des apprentissages à l’école et dans la formation ultérieure.
Le groupe d’experts recommande la mise en place de plans
d’action prioritaires de l’enseignement de la numératie et de la
littéracie fonctionnelles pour transmettre les savoirs et les
connaissances en lecture, écriture et mathématiques dans une
perspective appliquée. Il s’agit notamment de créer les conditions
permettant d’exercer et de renforcer les bases conceptuelles
sous-tendant la compréhension de l’écrit et du nombre,
de renforcer l’automaticité, et d’adapter la tâche et le format
des données aux caractéristiques de l’apprenant, d’utiliser les
nouvelles technologies lorsque cela s’avère opportun.
3. Favoriser le développement de l’autodétermination
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Les concepts « d’autodétermination » et « de qualité de vie »
doivent être considérés, à la fois comme processus et comme
résultats. À ce propos, le groupe d’experts recommande que les
programmes d’apprentissages intègrent les composantes transversales
qui y sont liées telles que le développement des capacités
d’autorégulation et d’empowerment dès la formation initiale
et tout au long du développement des personnes, y compris lors
de l’avancée en âge. Il s’agit aussi de favoriser la maîtrise des
compétences socio-émotionnelles nécessaires à la personne avec
DI pour gérer au mieux ses interactions sociales. Des outils
méthodologiques (version papier ou logiciel) tels que « C’est la
vie de qui, après tout », « Je prépare mon projet de vie » élaborés
au sein de projets multidisciplinaires et internationaux sont déjà
utilisés en France mais de manière trop confidentielle.