solidarité pour l’autonomie

Déficiences intellectuelles
L’éducation inclusive pour l’accueil des enfants
et adolescents avec DI doit s’appuyer
sur la définition d’objectifs d’apprentissage
personnalisés
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Les débats de ces dix dernières années sur la scolarisation des
enfants en situation de handicap se sont focalisés sur l’éducation
dite « inclusive ». La littérature internationale témoigne de
cette évolution qui succède à la fois à l’éducation spéciale et à
l’éducation intégrative.
L’éducation spéciale repose sur une culture de la séparation ;
l’intégration scolaire situe les élèves « intégrés » dans un statut
de « visiteurs » dans l’école ordinaire, selon des modalités très
diverses : présence en classe ordinaire, présence en classe spécialisée
« annexée », temps partagés, éventuellement avec des
temps en centres spécialisés extérieurs alors que l’inclusion scolaire
les pose comme membres à part entière de la communauté
scolaire. De manière plus prospective, de nombreux auteurs ou
organismes internationaux définissent l’inclusion comme un
processus de changement visant à vaincre les barrières aux
apprentissages et à la participation de l’ensemble des apprenants.
Le point central se concentre alors sur la capacité des systèmes
éducatifs à répondre à la diversité des élèves.
La littérature internationale questionne ces orientations en
comparant les effets résultant d’une éducation spécialisée versus
ceux observés en inclusion scolaire, chez des groupes d’enfants
avec besoins particuliers, et parfois avec DI. Les bilans et les
méta-analyses d’études surtout développées aux États-Unis,
montrent des résultats mitigés, mais ces bilans sont très critiques
sur de nombreux points, comme la définition opérationnelle de
l’éducation « inclusive », les failles des méthodologies utilisées,
les critères retenus pour juger des effets, l’hétérogénéité et
l’absence de description des populations étudiées, les personnels
éducatifs ou aides impliqués, les pédagogies appliquées. Néanmoins,
des enquêtes montrent que les enfants avec DI peuvent