HU belso ok Q

▪ Kialakulatlan a feladattudata, a feladatokkal szemben nehezebben motiválható. A feladatokat ritkán
tudja önállóan, az állandó felnőtt jelenlét nélkül megoldani.
▪ Gyakran úgy ül ott, mintha nem értené, ami történik, annak ellenére, hogy amúgy értelmes.
▪ Teljesítménye ingadozó, fáradékony, nyugtalan, türelmetlen, impulzív.
▪ Feltűnően nagy különbség van a jó és rossz napjai között.
▪ Nehezen fogadja az újításokat, változtatásokat.
▪ Munkája gyors, kapkodó, meggondolatlan vagy pedig feltűnően lassú.
▪ Kapkodó, felületes játékmód jellemzi, egy-egy játékszerrel csupán rövid ideig képes játszani.
Alig létezik olyan gyerek, akinek a felsorolt területek közül néhányban ne lenne kisebbnagyobb
lemaradása. A felsoroltak megléte egyenként nem jelent feltétlenül diszlexia-veszélyt,
de több tünet együttes előfordulása, illetve az egyes tünetek súlyossága már mindenképpen
figyelmet érdemel!
Sok gyerek esetében az életkor előrehaladtával ezek a részképességzavarok nem rendeződnek
önmaguktól, hanem az alapját képezik az iskolai kudarcok sorozatának. Mindezt megelőzhetjük,
vagy nagymértékben csökkenthetjük, ha a korai tünetekre felfigyelünk, ha kellő időben, még
óvodáskorban diszlexia-prevenciós (megelőző) terápiában részesülnek ezek a gyerekek. Az időben –
még az iskoláskor előtt – megkezdett intenzív terápiával (heti 3-4 alkalom) enyhébb zavar esetén meg
lehet előzni a diszlexia kialakulását, de súlyosabb esetben is csökkenteni lehet a tüneteket. Játékos,
otthon is végezhető feladatokkal segíteni lehet a gyereket abban, hogy a korán felfedezett esetleges
elmaradásokat iskolába lépése előtt korosztályának megfelelő szintre hozzák.
Felhasznált irodalom
BARTÓK ÉVA (2010): Játék, öröm, csillogó szemek. Képességfejlesztő játékgyűjtemény
diszlexiaveszélyeztetett és diszlexiás gyerekek számára. Magánkiadás, Marosvásárhely
BARTÓK ÉVA (SZERK.) – GAGYI ERZSÉBET – CSEH ÁGNES – DEÁK GYŐRFI EMESE –
ŐLLERER GABRIELLA – DEMETER ÉVA – KOLUMBÁN ERIKA – MÓZES BEÁTA (2007):
Én már jobban olvasok! Terápiás kézikönyv a diszlexia és egyéb tanulási zavarok kezelésére. Kreatív
Könyvkiadó, Marosvásárhely
GYARMATHY ÉVA (2007): Diszlexia. A specifikus tanítási zavar. Lélekben Otthon Kiadó,
Budapest
DR. ILLYÉS SÁNDOR (2000): Gyógypedagógiai alapismeretek. Borgisz Bt., Budapest
MAROSITS ISTVÁNNÉ (1992): A diszlexia-veszélyeztetettség jelei az óvodáskorban. Fejlesztő
Pedagógia 1-2. Budapest
MEIXNER ILDIKÓ (2000): A dyslexia prevenció, reedukáció módszere. A/3 Kiadó, Budapest
LOGOPÉDIAI MÓDSZERTANI TMUTATÓ ÓVÓNŐKNEK
61