HU belso ok Q

• Apróhirdetés: A játékvezető „apróhirdetéseket” olvas, ami nem más, mint egy-egy mese
legfontosabb elemei. A gyerekeknek ki kell találni, hogy melyik meséből valók a hirdetések.
Pl. „Lencse válogatását hamuból is vállalom.”, „Eladó egy kiskakas. Tűz nem égeti, víz nem
nyeli el, darazsak nem csípik”, stb.
• Veszélyes helyzetek: A gyerekek körben ülnek, a játékvezető különböző vezényszavaira
más-más feladatokat kell végezniük. Pl. „árvíz” – mindenki feláll a székére, „tűz” – földre
guggolnak, „hóvihar” – mindenki a székére ül, és felhúzott lábát átölelve melegszik, „jön
a medve” kiáltásnál a játékvezetőhöz futnak. Kezdetben a felnőtt a játékvezető, majd sorra
minden gyerek.
• Kelekótya Elek furcsán viselkedik. 1-től 5-ig mondjuk a számokat sorban, és minden számhoz
bizonyos mozdulatokat társítunk. Pl. 1 – taps, 2 – fülek megfogása, 3 – dobbantás, 4 – fejtetőre
tett kezek, 5 – csípőre tett kezek. (Kisebb gyerekekkel 3 számmal játszuk.) A játékvezető
először lassan és sorban mondja a számokat, majd összevissza és egyre gyorsabban.
• Mit dobnál ki a teremből? Sorra minden gyerek mond egy tárgyat, amit a teremből kidobna.
Meg kell jegyezni, hogy mit mondtak már, mert kétszer ugyanaz a tárgy nem szerepelhet.
• Festő és segédje: Egy gyerek a festő, egy másik a segédje. A festő egy székre állva dolgozik
a „festményén”, a színes ceruzák a terem másik végében vannak. A festő megnevez három
színt, és kéri az inasától, hogy hozza oda neki. A színek számát fokozatosan növelhetjük.
• Memória-bajnok: Egy gyereket kijelölünk játékosnak, a többiek körben ülnek, és mindenki
mond egy-egy szót (pl. 1 gyerek: sapka, 2. gyerek: telefon, 3. gyerek cukorka, 4. gyerek:
narancs, stb.). A játékos sorban a gyerekekre mutatva elismétli a szavakat, megjegyzi, majd
kimegy a teremből. Ez alatt két (vagy több) gyerek helyet cserél. Amikor visszatér a terembe,
a játékos a gyerekekre nézve fel kell idézze a szavakat, és rá kell jöjjön, hogy mi változott a
sorrendben.
• Beszélgetés: Találkozunk az utcán egy régi barátunkkal, és beszélgetünk vele: „Mit csináltál
a nyáron?”, „Mit kaptál születésnapodra?”, „Mit csináltál hétvégén?”, „Hol voltál a tegnap
este?”, stb.
• Hallottam egy jó viccet! Az óra elején elmesélünk a gyerekeknek egy viccet, amit az óra
végén majd ő mesél el nekünk. Egy következő foglalkozáson a viccet megismételjük, kisebb
módosításokkal. A gyerekek rá kell jöjjenek, hogy mit változtattunk meg a viccben.
Felhasznált irodalom
GÓSY MÁRIA – IMRE ANGÉLA (2007): Beszédpercepciós fejlesztő modulok. Nikol, Budapest
FAZEKASNÉ FENYVESI MARGIT (2006): A beszédhallás fejlesztése 4–8 éves életkorban.
Mozaik Kiadó, Szeged
BARTÓK ÉVA (2010): Játék, öröm, csillogó szemek. Képességfejlesztő játékgyűjtemény
diszlexiaveszélyeztetett és diszlexiás gyerekek számára, Marosvásárhely
https://ovonok.hu/2015/01/jatekos-gyakorlatok-a-hallasi-eszleles-fejlesztesere/
96
L O G O P É D I A I M Ó D S Z E R TA N I T M U TAT Ó Ó V Ó N Ő K N E K