HU belso ok Q

Csoport statisztika
Hasonlítsátok össze egymást: Ki a legmagasabb a csoportból? Ki a legalacsonyabb? Kinek van a
legvilágosabb haja, legsötétebb haja? Kinek van a legvilágosabb szeme, legsötétebb szeme? Kinek van
a legkisebb keze, legnagyobb keze, legkisebb lába, legnagyobb lába, leghosszabb haja, legrövidebb
haja, stb.?
Mire tudjuk használni?
Mire tudjuk használni a kezünket (pl. munkára, írásra, dobásra, dobolásra, zongorázásra, integetésre,
simogatásra stb.)?
Mire tudjuk használni a lábunkat?
Mire tudjuk használni a fejünket, hangunkat, szánkat, orrunkat stb.?
Soroljunk fel minél több használati módot, így előkerülnek a kreatív válaszok is.
Beszélgethetünk arról is, hogy a használati módok közül melyek kellemesek (pl. simogatás, ölelés),
melyek kellemetlenek (pl. ütés, szorítás stb.).
Apró tárgyak a kézben
A gyerekek behunyt szemmel ülnek, és apró tárgyakat helyezünk a tenyerükbe. Utasításra kinyitják
a bal, illetve a jobb öklüket, átcserélik a tárgyakat, utána megkérjük, emeljék fel a jobb kezüket, és
nevezzék meg a benne levő tárgyat, utána a bal kezüket, és nevezzék meg a benne levő tárgyat.
A következőkben a jobb kezükben levő tárgyat leteszik maguk elé, a bal kezükben levő tárgyat átadják
a bal szomszédjuknak.
Felállnak, felveszik a maguk elé tett tárgyat is, és a következő utasításokat hajtják végre:
A bal kezedben levő tárgyat tedd a székre, nevezd meg! Például: A dió a széken van.
A jobb kezedben levő tárgyat tedd a szék alá, nevezd meg! Például: Az elem a szék alatt van.
A jobb kezedben levő tárgyat tedd magad elé, a bal kezedben levő tárgyat tedd magad mögé!, stb.
Ki hol van?
Három gyermeket egymás mellé állítunk: Marika, János, Ida. Majd végrehajtják az utasításainkat:
Marika, állj János elé! Ida, állj Marika mögé!
János, állj középre, Marika legyen a te jobb oldaladon, Ida pedig a bal oldaladon! stb.
Utána megkérjük a gyerekeket, mondják el, ki van mellettük, előttük, mögöttük.
A tenyerem
A gyerekek körberajzolják a domináns tenyerüket, majd kivágják.
Az óvónők előkészítenek egy feladatlapot, amelyen jobb és bal kezek találhatók.
A gyerekek megkeresik azokat a tenyereket, amelyek a saját kezükkel azonosak, s megnevezik őket.
Utána alaposan szemügyre veszik a saját reális tenyerüket: milyen színek láthatók, milyen vonalak
vannak benne, hogy néznek ki az ujjaik, milyen színeket, illetve vonalakat lehet felfedezni rajtuk?
A megfigyelt részleteket berajzolják, összehasonlíthatják a társaikkal. Beszélhetünk a tenyér anatómiai
felépítéséről is.
Sziluett
A gyermekek egy csomagoló papírra fekszenek, s a felnőtt körberajzolja őket. A gyermekek kivágják
a kontúrok mentén, megrajzolják a testrészeket, majd az óvó néni segítségével a sziluettre írják a
gyerek összes jó tulajdonságát.
A gyerekek hazaviszik a sziluettet, a falra, ajtóra ragasztják, s amikor szükségük van valamely jó
tulajdonságra, a rajzhoz dörgölőzve „kölcsönveszik”.
LOGOPÉDIAI MÓDSZERTANI TMUTATÓ ÓVÓNŐKNEK
81