Estrategiak euskararen ikaskuntzan eta irakaskuntzan

80
Lan honetan P. Skehan-en banaketa kronologikoa errespetatuz, ondorengo
orriotan agertuko diren sailkapenak epe jakinen arabera multzotan banatuta
daude.
1.4.2.1. Lehenengo sailkapenak
L. Wong Fillmore-k haur gazteekin egin zuen ikerketan bi estrategia multzo
bereizi zituen: estrategia sozialak eta estrategia kognitiboak (P. Skehan,
1997: 73). Bakoitzaren barruan puntu hauek jarri zituen:
Social strategies Cognitive strategies
S-1 Join a group and act as if you Understand C-1 Assume what people are saying
what´s going on, even if You don´t.
relevant to the situation at hand.
S-2 Give the impression, with a few well-chosen Metastrategy: Guess.
words, that you speak the Language.
C-2 Get some expressions you
S-3 Count on your friends for help.
Understand, and start talking.
C-3 Look for recurring parts in the
Formulas you know.
C-4 Make the most of what you’vegot.
C-5 Work on the big things first: Save
details for later.
Estrategien lehenengo sailkapenekin jarraituz, N. Naiman-ek ikasle onaren
estrategien sailkapen bat egin zuen 1978 urtean, P. Skehan-ek uste du datu
hauek kontu handiz erabili behar direla, estrategia on hauek ikasle txarrek
ere erabil baititzakete. (1997: 76).
Beraz, hau da N. Naiman-en ikasle onaren estrategien sailkapena:
(74)