qdpd n 7.pdf - Collegio San Giuseppe - Istituto De Merode

La ‘Divina commedia’: un libro su cui tanto si è detto e tanto resta da scrivere QdPD 1 (2011)
3) L’innovazione nello spiegare Dante non è un optional
Si ha di fronte, dunque, un impegno teso, pur con qualche rischio, a svecchiare
la didattica per attualizzarne i contenuti; i dati, cioè, son qui trasmessi
nell’ essenzialità: le filigrane dalle iridescenze dell’opale care al Momigliano, per
cui l’insigne maestro, smarrendosi negli obliosi percorsi del sogno, produceva
variazioni sulle terzine dantesche iridescenti come il cristallo di rocca, non hanno
esercitato nessun fascino sui curatori di questa Commedia, e non perché non ne
apprezzassero il pregio, ma perché mancano di aggancio con un gli alunni, i
quali si parlano con i messaggini e facebook. Lo stesso dicasi per le esaustive ricostruzioni
storiche del Casini, così dettagliate e così appaganti, ma anche così démodées;
una analoga sobrietà dorica domina le introduzioni ai canti, assai più
essenziali dei moduli cari al Sapegno, o al Reggio affiancatosi al Bosco.
Questi rilievi, comunque, non vogliono essere biasimi (ohibò), per opere sulle
quali innumerevoli ragazzi hanno trovato il cicerone per le visite guidate nell’oltretomba
dell’Alighieri; ribadisco, invece, che se i maestri non possono sconvolgere
i programmi, hanno l’obbligo di inventarsi nuove strategie per renderli
piacevoli, come si fa in altri settori. Forse i cuochi hanno spento i fornelli, perché
in farmacia vendono le pillole con le sostanze degli spaghetti e delle faraone?
Forse i couturiers hanno cessato di escogitare inediti modelli, perché il fisico è rimasto
immutato da secoli? O forse i musici minacciano scioperi perché le note
sono sempre e solo sette?
E allora non si capisce perché debbano negarsi ai maestri capacità innovative
e di metodo, da sempre alla radice di qualsiasi altra professione; se dovunque
la fantasia, la creatività, la sollecitudine e la cura mordace per farsi accogliere, o
segnalarsi, equivalgono a requisiti indispensabili, a fortiori essi debbono essere
pregiudiziali per chiunque ha il privilegio di rivolgersi ai giovani.
È ovvio che il commento richiesto dalla Loescher a Mattioda, e alle due collaboratrici,
non poteva risultare perfetto, ed essi, d’altronde, erano (e sono tutt’ora)
troppo ricchi di senso umoristico per contraddirmi: chiunque pianifica un
libro del genere è chiamato a scegliere, cioè a fare delle rinunce, a volte imbarazzanti;
di conseguenza essi hanno dovuto negarsi altre possibili alternative
oltre quelle accolte. Le soluzioni, comunque, che qui si prospettano risultano rigorosamente
sostenibili con il supporto di un significativo repertorio bibliografico,
ben dissimulato per non mettere a disagio gli studenti, ma gli addetti ai
lavori non esiteranno a individuarlo.
Cionondimeno, ad esser pedanti, si potrebbe muovere da due o tre scelte qui
operate per discuterne con i curatori, ed estendere lo scambio di idee ad altri
aspetti del libro; ma si tratterebbe, in fondo, di un colloquio su questioni di gusto,
non di sostanza. Il commento, infatti, obbedisce a filtri con alta selettività, per
escludere l’ingresso a ipotesi non compatibili con gli orizzonti giovanili. Tuttavia
siccome aliquando bonus dormitat Homerus, qui potrebbero essersi aperti varchi
93