5Â°A Documento del Consiglio della classe a.s. 2011-2012 - Liceo ...

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LICEO SCIENTIFICO STATALE “GIORDANO BRUNO”Documento del Consiglio di Classe di 5 A –2011/201226comunisti. L’età di Stalin. L’economia dei piani quinquennali. Analisi delle ideologie: Socialismo-Comunismo- Leninismo-Stalinismo. L’affermazione dello stalinismo: continuità e rottura rispettoal passato.• La crisi dello Stato liberale e l’avvento del fascismo in Italia: la situazione economica del primodopoguerra, il “biennio rosso” e la mobilitazione del proletariato industriale. La frustrazione deiceti medi La crisi dello stato liberale e i partiti di massa. La questione di Fiume e il mito dellavittoria mutilata: l’impresa di d’Annunzio e il trattato di Rapallo. Mussolini e la fondazione delmovimento fascista. Lo squadrismo fascista. Gli errori di prospettiva di Giolitti e le spaccature nelmovimento socialista. Dalla marcia su Roma alla costruzione della dittatura. La società e il primoconsenso: la cultura italiana di fronte al fascismo. Il delitto Matteotti. La politica del consenso e ilprogramma educativo. Le fasi della politica economica e sociale: il dirigismo economico, lapolitica corporativa. La conciliazione con la Chiesa e i Patti lateranensi. L’opposizione degliantifascisti. La politica estera: la mediazione internazionale dei primi anni trenta. La costruzionedell’impero coloniale. La costituzione dell’asse Roma-Berlino. Verso la seconda guerra mondiale.Analisi di un totalitarismo imperfetto.• La Germania dalla Repubblica di Weimar alla costituzione del Terzo Reich: Le democrazieoccidentali tra dopoguerra e “ grande crisi”. Le cause della debolezza della repubblica di Weimar.Le tematiche culturali e il ruolo degli intellettuali. Le origini culturali del nazismo. Sintesi da J.Fest: biografia di Hitler. La costituzione del partito nazionalsocialista e il putsch di Monaco.L’ascesa al potere e la costituzione del Terzo Reich. La base sociale del nazismo. Antisemitismo eolocausto. I campi di concentramento e di sterminio. Il dirigismo economico e la politica esteratedesca fino allo scoppio della II guerra mondiale. L’affermazione dei fascismi in Europa.• L’età dei Totalitarismi: analisi dei fenomeni: fascista, nazista, stalinista nel dibattito storiografico.Definizione di Totalitarismo.• La grande crisi e il New Deal. La crisi economica degli anni Trenta: le linee economiche dellapolitica mondiale. Il crollo della borsa di New York. La crisi del liberismo e il nuovo ruolo dellostato in economia. La diffusione della crisi nel mondo. Le teorie economiche di Keynes. Le basidello stato sociale americano. L’analisi storiografica nell’interpretazione del New Deal di Roosvelt.Un confronto con la crisi attuale dal 2008/12.• L’affermazione del fascismo in Europa. La guerra civile spagnola e la nascita del fronteantifascista.• La seconda guerra mondiale: l’analisi di Hobsbawm sul trattato di Versailles come causa dellaseconda guerra mondiale.. La situazione europea negli anni Trenta e l’incubazione del conflitto. Lapolitica estera di Mussolini e Hitler. La conquista della “Grande Germania”.Gli schieramenti nel conflitto. Il dominio nazifascistansull’Europa. L’andamento bellico.La controffensiva degli alleati nel ’43. La caduta del fascismo e l’armistizio. La repubblica di Salò.La Resistenza in Italia e in Europa. I comitati di liberazione nazionale e i nuovi partiti politici inItalia. La conclusione del conflitto nei trattati di pace, la divisione del mondo secondo sfere diinfluenza.• La “guerra fredda”. L’equilibrio bipolare. Gli scenari economici della ricostruzione e l’egemoniaeconomica degli Stati Uniti. Gli accordi di Bretton Wood. Il piano Marshall. La conferenza diMosca e la spartizione della Germania. Il muro di Berlino. La Nato e il patto di Varsavia. La guerradel Vietnam. La conquista dello Spazio.• L’Italia repubblicana: Il referendum istituzionale del 1946 e l’Assemblea costituente. Le elezionidell’aprile 1948. La Democrazia cristiana e il ruolo di De Gasperi. L’adesione alla Nato. Dallaricostruzione al boom economico: gli anni Cinquanta e Sessanta.• Il movimento del Sessantotto. Lotte operaie e contestazione studentesca.• Il nuovo ordine mondiale: linee generali di politica internazionale.
LICEO SCIENTIFICO STATALE “GIORDANO BRUNO”Documento del Consiglio di Classe di 5 A –2011/201227FILOSOFIAMichela CapriNel corso del triennio la classe ha seguito regolarmente le attività proposte, evidenziando una certacuriosità per la materia, anche se non sempre formulata in modo attivo. Certamente interessataall’uso degli strumenti informatici ha espresso un impegno più proficuo nell’esperienzalaboratoriale, soprattutto nell’uso della LIM all’interno del progetto di fisica e filosofia sullariflessione dei concetti di spazio, tempo e infinito, analizzati in un percorso diacronico. Il metododidattico ha utilizzato sia la trattazione storicistica dei vari autori e delle correnti, sia un approcciotematico. La classe alla fine del percorso formativo ha espresso risultati più che sufficienticonsolidando le competenze della disciplina. Alcuni studenti hanno evidenziato buone capacità dirielaborazione e argomentazione, altri qualche incertezza nell’esposizione. Gli obiettivi conseguitisono i seguenti.OBIETTIVI RAGGIUNTIFinalità:Capacità di esercitare la riflessione critica sulle diverse forme del sapereCapacità di problematizzare conoscenze, idee, credenze nella loro storicità.Capacità di usare strategie argomentative e procedure logiche.Capacità di pensare per modelli diversi e di individuare soluzioni a problemi dati.Conoscenze:Da Kant alle correnti più significative del NovecentoConoscenza dei termini del linguaggio filosoficoConoscenza dei nodi concettuali e delle categorie della disciplina.Conoscenza dei metodi per organizzare le conoscenze e le competenze.Competenze:Saper riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica.Saper analizzare il pensiero di un autore nei nuclei portantiSaper analizzare in una dimensione diacronica e sincronica un aspetto tematicoSaper individuare analogie e differenze tra concetti, modelli, metodi dei diversi campi conoscitivinei collegamenti pluridisciplinari.Saper sintetizzare i contenuti relativi alle conoscenze secondo la coerenza argomentativa. .GLI OBIETTIVI MINIMI per una valutazione di sufficienzaConoscenza (decodificazione e codificazione) dei termini specificiConoscenza analisi e sintesi dei contenutiCorrettezza linguistico- argomentativaMETODILezione frontale con introduzione del pensiero di un autore nella contestualizzazione storica.Lettura, analisi, commento critico del manuale e di testi filosofici in forma antologica.Confronto-dibattito su problemi e tematiche filosofiche con gli studenti seguendo l’impostazionedialogica della disciplina nei collegamenti pluridisciplinari. Analisi di temi e problemi filosofici nelconfronto tra i vari autori in forma diacronica.STRUMENTIManuale in adozione: Ruffaldi-Il pensiero plurale Vol. 2- 3 e 4- Edizioni LoescherDispense integrative e appunti delle lezioni dell’insegnante. Materiale audiovisivo.SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVOKant: gli scritti precritici.settembre
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