Integrale Tekst - Onderwijsraad

samenhang tussen de vakinhoudelijke en de pedagogisch-didactische bekwaamheden.
• De lerarenopleidingen voor het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en de
bve-sector zijn op dit moment bezig met de omslag van aanbodgericht naar
vraaggericht werken. Er zijn verschillende vernieuwingsactiviteiten gestart, maar
bijvoorbeeld de flexibiliteit in tijd, programmavolgorde en programma-inhoud is
nog beperkt (Inspectie van het Onderwijs, 2001).
• De integratie van ict in de lerarenopleiding is voor verbetering vatbaar. Ook in
2003 constateert de Inspectie dat er nog onvoldoende tempo en kwaliteit is
ontwikkeld (Inspectie van het Onderwijs, 2003a) 17 .
• De samenwerking tussen lerarenopleidingen en scholen/instellingen groeit,
maar moet de komende jaren nog verder worden ontwikkeld 18 . Belangrijke
onderdelen van die samenwerking zijn: stages, praktijkleren en duale trajecten.
In januari 2003 hebben de gezamenlijke lerarenopleidingen in het hbo de nota Meer mensen
in het onderwijs: een Deltaplan (HBO-raad, 2003) uitgebracht. De nota is een uitwerking
van de eerder uitgebrachte nota Partners in educatie, waarin plannen zijn gepresenteerd
voor de verdere vernieuwing op het terrein van opleiden en professionaliseren
van onderwijspersoneel. Op die wijze willen de gezamenlijke lerarenopleidingen
een bijdrage leveren aan het terugdringen van de arbeidsmarkttekorten én aan de vernieuwing
van het jeugdonderwijs. Het deltaplan is toegespitst op samenwerking met
scholen, andere educatieve partners en de overheid. In deze nota wordt gesteld, dat de
komende tijd voorzien moet worden in een nieuwe kwalificatiestructuur voor het onderwijs
en een andere infrastructuur voor de lerarenopleidingen, teneinde de reeds ingezette
activiteiten verder gestalte te kunnen geven. Die activiteiten betreffen het werven van
nieuwe doelgroepen, het ontwikkelen van een nieuw opleidingsconcept en de intensivering
van de samenwerking met de scholen. De nota bevat suggesties voor een nieuwe
kwalificatiestructuur. Een concrete (tijds)planning en takenverdeling is overigens vooralsnog
niet aan het plan gekoppeld. Ook is niet duidelijk in hoeverre scholen bij de totstandkoming
van dit deltaplan zijn betrokken.
De Bve Raad heeft in het onlangs verschenen Positionpaper (mei 2003) bepleit, dat er een
landelijke competentiegerichte kwalificatiestructuur voor het onderwijs moet worden
ontworpen. Die kwalificatiestructuur dient aan te sluiten op de nieuwe kwalificatiediplomastructuur
voor het bve. Een dergelijke kwalificatiestructuur zou kunnen voorzien
in opleidingen voor onderwijspersoneel op het niveau van de in de wet BIO verankerde
generieke bekwaamheidseisen. In het paper spreekt de Bve Raad zijn ambitie uit om de
positie van de bve-sector, vanuit het perspectief van de bve-instelling als opleider, ten
opzichte van de hbo-sector te versterken.
Betekenis invoering bachelor-masterstructuur voor de lerarenopleidingen 19
De invoering van de bachelor-masterstructuur in het hoger onderwijs vormt een eerste
stap naar een meer flexibel en internationaal georiënteerd hogeronderwijsbestel. Uiteindelijk
doel is een hoger onderwijs met ruimere in- en overstapmogelijkheden, een
grotere flexibiliteit van leerwegen, nieuwe mogelijkheden voor vernieuwing en verbreding
van curricula en differentiatie in masteropleidingen. Ook sluit Nederland hiermee
17 Zie ook Onderwijsraad, 2003c.
18 Idem.
19 Ontleend aan de memorie van toelichting bij het Wetsvoorstel bachelor-masterstructuur.
32 Onderwijsraad, oktober 2003