Integrale Tekst - Onderwijsraad

More documents

Recommendations

Info

Inhoudsopgave Samenvatting 1 Inleiding 1.1 Adviesvraag 1.2 Begrippenkader 1.3 Opbouw van het advies 2 Ontwikkelingen 2.1 Ontwikkelingen in en rondom het lerarenberoep 2.1.1 Maatschappelijke ontwikkelingen 2.1.2 Veranderde sturing door de overheid 2.1.3. Beleidsontwikkelingen rond de leraar 2.1.4 Van lerarenoverschot naar lerarentekort? 2.2 Ontwikkelingen in de kwalificatiestructuur en in het opleidingsstelsel 2.2.1 Kwalificatiestructuur 2.2.2 Opleidingsstelsel 2.3 Samenvatting en conclusies 2.3.1 Samenvatting 2.3.2 Analyse knelpunten kwalificatiestructuur en opleidingsstelsel 2.3.3 Conclusies 3 Uitgangspunten bij een nieuwe kwalificatiestructuur 3.1 Werkwijze 3.2 Vijf clusters 4 Naar een nieuwe kwalificatiestructuur 4.1 Beroepen en functies binnen het onderwijsproces 4.2 Opvattingen over functiedifferentiatie 4.3 Twee mogelijkheden voor een kwalificatiestructuur 4.3.1 Mogelijkheid I: gestandaardiseerd geheel van onderwijsberoepen 4.3.2 Mogelijkheid II: ontwikkelingsgerichte benadering 4.4 Het opleidingsstelsel binnen twee mogelijkheden 4.4.1 Opleidingsstelsel bij een gestandaardiseerde kwalificatiestructuur voor onderwijsberoepen 4.4.2 Opleidingsstelsel bij een ontwikkelingsgerichte kwalificatiestructuur 4.5 Actoren en de verdeling van verantwoordelijkheden 9 17 17 19 21 22 22 22 24 26 27 29 29 30 34 34 34 36 37 37 37 42 42 45 47 48 49 51 51 53 56
5 De mogelijkheden nader bezien 5.1 Analyse van de mogelijkheden 6 Beantwoording van de adviesvragen 6.1 De adviesvragen beantwoord Literatuur 59 59 64 64 70 Bijlagen Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Adviesaanvraag Lijst met afkortingen Overzicht geraadpleegde deskundigen B.1-73 B.2-77 B.3-79
Page 1 and 2: EEN KWALIFICATIESTRUCTUUR VOOR HET
Page 3 and 4: Colofon De Onderwijsraad is een ona
Page 10 and 11: Samenvatting De minister van Onderw
Page 12 and 13: herkenbaar en functioneel is voor z
Page 14 and 15: heeft gevolgen voor het opleidingss
Page 16 and 17: een volwaardige professionele beroe
Page 18 and 19: 1 Inleiding De variatie aan werkzaa
Page 20 and 21: kan geschieden. Integendeel, het is
Page 22 and 23: 1.3 Opbouw van het advies In hoofds
Page 24 and 25: manier vorm moet krijgen. De aandac
Page 26 and 27: lingen zijn in toenemende mate zelf
Page 28 and 29: dat onderwijsvernieuwing, schoolont
Page 30 and 31: nieuwe groepen leraren en ander ond
Page 32 and 33: Een nieuw perspectief op het leraar
Page 34 and 35: aan bij ambities geformuleerd in de
Page 36 and 37: geen plek in de bestaande kwalifica
Page 38 and 39: 3 Uitgangspunten bij een nieuwe kwa
Page 40 and 41: • de kwalificaties en competentie
Page 42 and 43: Schema 1: Uitgangspunten bij ontwik
Page 44 and 45: Deze indeling geeft een globale ind
Page 46 and 47: de organisatie, besteden leraren ee
Page 48 and 49: dan ook af of scholen en instelling
Page 50 and 51: tuur is vastgelegd over welke (inho
Page 52 and 53: Welke typering beroepsgroep Profess
Page 54 and 55: scholen de mogelijkheid de vraag (
Page 56 and 57:
worden bij de uitvoering ervan. Een
Page 58 and 59:
Een nieuwe kwalificatiestructuur ve
Page 60 and 61:
5 De mogelijkheden nader bezien In
Page 62 and 63:
doorstroom tussen verschillende ond
Page 64 and 65:
Schema 3: Vergelijking van beide kw
Page 66 and 67:
• (5) Een kwalificatiestructuur b
Page 68 and 69:
van al het onderwijspersoneel worde
Page 70 and 71:
Wil een dergelijk model op een goed
Page 72 and 73:
Ministerie van Onderwijs, Cultuur e
Page 74 and 75:
Bijlage 1 Adviesaanvraag Bijlage B.
Page 76 and 77:
Bijlage B.1-75
Page 78 and 79:
Bijlage 2 Lijst met afkortingen Bij
Page 80 and 81:
Bijlage 3 Overzicht geraadpleegde d
show all

Integrale Tekst - Onderwijsraad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?