tweede periodieke rapport - Kinderrechtencommissariaat

De doelstellingen van het onderwijs zijn duidelijk omschreven in het decreet van 24 juli 1997:«De Franse Gemeenschap, voor het onderwijs dat ze organiseert en elke inrichtende machtvoor het gesubsidieerd onderwijs, streven tegelijkertijd en zonder hiërarchie de volgendedoelstellingen na :- het zelfvertrouwen en de ontwikkeling van de persoon van elk van de leerlingenbevorderen;- alle leerlingen ertoe brengen wetenschap en competenties te verwerven die ze instaat stellen gedurende hun hele leven te leren en een actieve plaats in te nemen inhet economisch, sociaal en cultureel leven;- alle leerlingen erop voorbereiden verantwoordelijke burgers te zijn, die in staat zijnmee te werken aan de ontwikkeling van een democratische, solidaire gemeenschap diepluralistisch is en openstaat voor andere culturen;- aan alle leerlingen gelijke kansen garanderen op een sociale emancipatie (art. 6)».In 1994 heeft de minister van Onderwijs de cel «Démocratie ou Barbarie» opgericht, eeninterdisciplinair en netoverschrijdend team belast met de coördinatie van de aangelegenhedendie betrekking hebben op de «enseignement à la citoyenneté». Zij bereidt een dossier overmensenrechten voor, alsook een verzameling van officiële teksten betreffende hetzelfdeonderwerp in boekvorm en in de vorm van een computerdatabank en verscheidene dossiersover mensenrechten en democratie. Via deze coördinatie op pedagogisch vlak zijn tevensverschillende activiteiten rond dezelfde thema's op touw gezet («Rencontres du 8 mai»,Itinéraire des Droits de l'homme New-York, Strasbourg, Genève...).2. Eerbied voor de ouders, voor culturele waarden ...In voornoemd decreet, inzonderheid in de artikelen 8 en 9, wordt de klemtoon gelegd op hetrespect van ieders persoonlijkheid en overtuigingen, op het doorgeven van het cultureelerfgoed in alle opzichten, op de ontdekking van andere culturen en op het instandhouden vande herinnering aan feiten uit het verleden.Hierbij kan worden verwezen naar de lessen zedenleer en godsdienst (art. 8, negende entiende lid en art. 9, zevende en achtste lid), alsook naar andere programma's zoals de lessengeschiedenis waardoor de leerling kan openstaan voor verschillende culturen en die hem moethelpen verdraagzaam en onbevooroordeeld te worden en stereotype beelden weg te werken.Er is een cellule de pédagogie interculturelle opgericht en er wordt gezorgd voor opvoeding ophet stuk van het leefmilieu (art. 16, derde lid).Het project van de inrichting moet de mogelijkheid bieden deze educatieve en pedagogischedoelstellingen te bereiken.3. Lerarenopleiding