ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

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ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
Atividades permanentes
As atividades permanentes são desenvolvidas sistematicamente, diariamente,
uma, duas ou três vezes por semana, por exemplo, e podem ser exploradas
pelo professor para expandir o repertório de gêneros textuais dos estudantes surdos.
Prestam-se a familiarizar os estudantes com um gênero que será introduzido
no programa ou para manter em uso um gênero já estudado. Servem também
para­o­desenvolvimento­de­atividades­com­objetivos­específicos,­tais­como­lertextos,
explicando seu conteúdo na Língua Brasileira de Sinais, desenvolvendo
atividades de compreensão de textos, ou produzir textos com regularidade, fazer
visitas às salas de leitura ou de informática etc.
Seqüências de atividades ou Projetos
Ao planejar uma seqüência de atividades, o professor precisa selecionar
vários textos pertinentes ao gênero em foco, pois é interessante os estudantes
perceberem as marcas do gênero em vários de seus exemplares. Além disso,
ao planejar uma seqüência de atividades ou projeto, o professor pode prever
a distribuição das atividades no tempo, de maneira a acomodar todas as propostas
da disciplina.
Situações de sistematização
Nas situações de sistematização, o professor seleciona conteúdos que estão
sendo trabalhados nas outras modalidades organizativas, permitindo aprofundar­ou­fixar­conhecimentos­lingüísticos­dos­estudantes.­
Dessa­maneira,­as­expectativas­de­aprendizagem­relativas­à­análise­e­reflexão
sobre a língua e a linguagem, ao sistema de escrita alfabética e aos padrões
da escrita articulam-se as demais expectativas de leitura e produção escrita.
5.5 Avaliação da Língua Portuguesa
A avaliação da Língua Portuguesa, no ensino Fundamental, deve funcionar
como procedimento de investigação do qual o professor lança mão para
acompanhar­o­processo­de­aprendizagem­da­turma­com­a­finalidade­de,­durante­o­processo­–­e­não­apenas­ao­final­dele­–­saber­se­as­estratégias­utilizadasestão­
surtindo­ o­ efeito­ esperado,­ observar­ as­ dificuldades­ que­ os­ estudantes­