ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

46 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
Uma comparação entre os dois quadros permite observar, também, que
os gêneros vão se repetindo, sendo acrescidos outros. O princípio subjacente,
tanto no quadro proposto para alunos ouvintes como para os surdos, é o de
que um gênero selecionado para ser aprofundado em projetos ou em seqüência
didática, foi trabalhado em atividades permanentes ou ocasionais no ano
anterior. Visando auxiliar o professor, os gêneros textuais que serão objeto de
aprofundamento aparecem, nos quadros, na primeira linha de cada esfera.
Pode-se observar que o mesmo gênero aparece no ano anterior, nas outras
linhas dos quadros.
Como já foi referido nas Orientações e Expectativas de Aprendizagem da
Língua Brasileira de Sinais, os alunos surdos vão ter acesso ao conteúdo das disciplinas,
incluindo a Língua Portuguesa, por meio da Língua Brasileira de Sinais.
Assim sendo, a introdução aos gêneros textuais que serão trabalhados deve
ser feita na língua de sinais. Desta forma, os alunos poderão vivenciar o uso de
um determinado gênero textual primeiramente na língua de sinais, o que contribuirá
certamente para melhor compreensão e uso do mesmo na Língua Portuguesa.
Além disso, a Língua Brasileira de Sinais deverá ser usada nos projetos
ou seqüências didáticas, visando proporcionar ao aluno surdo a realização de
atividades que contribuam para o aprendizado dos gêneros que estão sendo
objeto de aprofundamento.
Visando ilustrar a articulação entre o trabalho realizado na Língua Brasileira
de Sinais e na Língua Portuguesa, é apresentado abaixo o quadro com os gêneros
textuais propostos para serem trabalhados na Língua Brasileira de Sinais.