ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
QUADRO 3 - ESFERA LITERÁRIA (PROSA)
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera literária
Gêneros focalizados em
seqüências didáticas/projetos:
Histórias em quadrinhos/Tiras
Histórias em quadrinhos/tiras, piadas, fábula, conto
tradicional,­conto­de­humor,­filme­e­novela.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar as histórias em quadrinhos e as tiras ao seu
contexto­de­produção­(interlocutores,­finalidade,­lugare
momento em que se dá a interação) e suporte de
circulação original (livros, revistas, suportes digitais).
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Inferir informações pressupostas ou subentendidas nas
histórias em quadrinhos e nas tiras.
Recuperar as características que compõem a descrição
de objetos, fenômenos, cenários, épocas, pessoas/
personagens.
Interpretar o ponto de vista dos personagens e do narrador.
Estabelecer­relações­entre­enunciados­iconográficos­everbais.
Trocar impressões com outros leitores a respeito de histórias
em quadrinhos e tiras lidas.
Produção escrita
Planejar histórias em quadrinhos e tiras: elaboração de
roteiro,­especificando­a­ação­e­os­textos,­incluindo­osdiálogos
e as legendas.
Produzir histórias em quadrinhos e tiras, levando em conta
o gênero e seu contexto de produção, estruturando-as de
maneira a garantir a relevância das partes em relação ao
tema e aos propósitos do texto.
Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados
na­análise­e­reflexão­sobre­a­língua­e­a­linguagem.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar­possíveis­elementos­constitutivos­da­organizaçãointerna
da história em quadrinhos/tiras: justaposição de
quadrinhos, articulação entre os enunciados icônicos e
verbais do narrador, balões com a fala dos personagens.
Localizar e compreender o funcionamento dos pares
pergunta/resposta, ordem/execução, convite-aceitação/
recusa, cumprimento/cumprimento, xingamento-defesa/
revide,­acusação-defesa/justificativa,­pedido­de­desculpa/
perdão.
Examinar­o­uso­de­recursos­gráficos­presentes­nas­históriasem
quadrinhos e tiras: balões, onomatopéias e efeitos
especiais no uso das fontes.
Respeitar as diferentes variedades lingüísticas.
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