ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

34 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
Existem muitas possibilidades de objetivos comunicativos que podem ser
compartilhados com as crianças surdas na Educação Infantil. O importante, ao
estabelecer­uma­escolha,­é­considerar­não­somente­o­produto­final­ou­o­desempenho
das crianças, mas, principalmente, os propósitos sociais da comunicação
e o sentido que aquilo tem para as crianças.
Pode-se compartilhar em grupo, por exemplo:
•­ DVD­ de­ histórias­ contadas­ pelas­ crianças­ na­ Língua­ Brasileira­ de­ Sinaispara­ver­em­casa­ou­presentear­alguém;­
•­ DVD­de­brincadeiras­(com­regras­explicadas­na­Língua­Brasileira­de­Sinaise
imagens ilustrativas das brincadeiras). Além do desenvolvimento que
o trabalho propicia para as crianças, pode colaborar para enriquecer o
acervo­de­material­visual­da­escola;
•­ Livros­de­reescrita­dos­contos­clássicos­favoritos­para­compor­uma­biblioteca­de­produções­das­crianças;­
•­ Jornal­ ou­ cartaz­ que­ torne­ pública­ as­ notícias,­ os­ anúncios­ e­ demaisassuntos
de interesse do cotidiano de uma instituição ou de uma turma
de­crianças;
•­ Panfletos­ e­ folhetos­ informativos­ necessários­ à­ orientação­ das­ pessoas
em geral sobre uma campanha que o grupo de crianças está
empreendendo;
•­ Livros­de­receitas­para­divulgar­as­comidas­favoritas­do­grupo­ou­paraajudar
as famílias no preparo de alguns dos lanches que as crianças podem­fazer­em­casa­com­a­ajuda­dos­pais­ou­dos­irmãos­mais­velhos;
•­ Regras­de­jogos­que­as­crianças­confeccionam­e­que­vão­disponibilizara­outros­públicos;
•­ Instruções­para­confeccionar­brinquedos­que­as­crianças­fizeram­e­quevão
disponibilizar para outras pessoas.
Diferente de outras formas de trabalho, os projetos de produção-interpretação
investem mais no ensino de práticas sociais reais do que nos temas
propriamente falando: em um projeto de contos de fadas, por exemplo, não
se aprende apenas sobre os personagens e os temas das histórias, mas também
a ler, apreciar, recontar e outras práticas ligadas aos usos reais da Língua
Portuguesa. Além disso, os projetos também contribuem para aprimorar