ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

28 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
1º­-­o­livro­constitui­o­foco­da­atenção;
2º - as crianças vão acompanhando, pelas imagens, a leitura feita pelos
adultos e vão parando para contar os detalhes que completam a narração.
As imagens atuam, portanto, como complementares à informação
da história.
Macchi e Veinberg (2005) ressaltam que, no caso das crianças surdas, ao
contar uma história, o narrador cria um cenário no ar. Os personagens são localizados
no espaço e a narrativa se desenvolve levando em conta o contexto. O
narrador encena a narração que está contando, faz com que seus receptores
percebam as características dos personagens a partir da sua narrativa. Isto significa­que­o­narrador­de­uma­história­deve­usar­fluentemente­a­língua­de­sinais:os
sinais, o espaço, a expressão corporal e facial, a sintaxe e todos os elementos
que compõem a língua de sinais.
Na leitura de uma história na língua de sinais, o leitor deve respeitar o texto
escrito e traduzi-lo para a língua de sinais. Como em qualquer situação de
leitura para crianças pequenas, o leitor poderá incluir comentários, ampliar a
informação etc (Macchi e Veinberg, 2005).
Além dos livros de história, as crianças surdas devem ter acesso a outros
materiais escritos, como revistas em quadrinhos, receitas culinárias e regras de
jogo. O professor deverá interpretar o conteúdo dos textos na língua de sinais,
sempre se preocupando em se reportar ao texto escrito para que as crianças
percebam que o que está sendo sinalizado se refere ao que está escrito.
Macchi e Veinberg apresentam quinze princípios propostos por Schleper
(1992) para facilitar o processo de leitura para crianças surdas. São eles 3 :
1.
2.
3.
o leitor surdo traduz a história usando língua de sinais. Os sinais, os desenhos
e as expressões faciais comunicam o significado da história. Os
leitores indicam palavras específicas na história.
o leitor surdo mantém as duas línguas visíveis – as histórias são relatadas
na língua de sinais e simultaneamente os leitores surdos fazem referência
ao texto escrito. O livro fica aberto.
o leitor surdo não se restringe ao texto – ao ler a história, ele expande a
informação, isto é, acrescenta detalhes ao que acontece no livro.
3 Os princípios foram traduzidos do espanhol.