ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

58 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
QUADRO 1 - ESFERA COTIDIANA
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera cotidiana
Gênero selecionado: Regras de
jogos
QUADRO 2 - ESFERA ESCOLAR
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera escolar
Gênero selecionado:
Verbete de enciclopédia infantil
Bilhete, receita, regras de jogos e brincadeiras, carta.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar as regras de jogo à situação comunicativa e ao
suporte em que circula originalmente.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do
contexto. Estabelecer relações entre o texto escrito e as
imagens (foto e ilustrações), quando houver.
Estabelecer a seqüência temporal das instruções para
poder jogar.
Produção escrita
Reescrever regras de jogos conhecidos a partir de modelo,
levando em conta o gênero e seu contexto de produção.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar,­com­auxílio­do­professor­e­por­meio­da­Língua­
Brasileira de Sinais, possíveis elementos da organização interna
das regras de jogo: inventário das peças, objetivo e instruções.
Examinar, ajudado pelo professor, o uso das formas verbais
no­infinitivo­ou­no­imperativo­para­executar­as­instruções.
Identificar­marcadores­espaciais:­dentro/fora,­em­cima/
embaixo, direita/esquerda etc.
Explicação, verbete de curiosidades, verbete de
enciclopédia infantil e diagrama.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar o verbete de enciclopédia infantil à situação
comunicativa e ao suporte em que circula originalmente.
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto ou
entre as imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto.
Explicitar, usando a Língua Brasileira de Sinais, o assunto do texto.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto.
Reconhecer os organizadores do verbete: ordem
alfabética, numérica ou temporal.
Produção escrita
Produzir verbete a partir de informações coletadas em
pesquisa prévia, levando em conta o gênero e seu
contexto de produção.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar,­com­auxílio­do­professor­e­por­meio­da­Língua­
Brasileira de Sinais, possíveis elementos da organização
interna do verbete: título, subtítulos e corpo do texto.
Examinar­o­uso­de­recursos­gráficos­no­verbete:­negrito,itálico,
marcadores e numeração.