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34 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda Existem muitas possibilidades de objetivos comunicativos que podem ser compartilhados com as crianças surdas na Educação Infantil. O importante, ao estabelecerumaescolha,éconsiderarnãosomenteoprodutofinalouodesempenho das crianças, mas, principalmente, os propósitos sociais da comunicação e o sentido que aquilo tem para as crianças. Pode-se compartilhar em grupo, por exemplo: • DVD de histórias contadas pelas crianças na Língua Brasileira de Sinaisparaveremcasaoupresentearalguém; • DVDdebrincadeiras(comregrasexplicadasnaLínguaBrasileiradeSinaise imagens ilustrativas das brincadeiras). Além do desenvolvimento que o trabalho propicia para as crianças, pode colaborar para enriquecer o acervodematerialvisualdaescola; • Livrosdereescritadoscontosclássicosfavoritosparacomporumabibliotecadeproduçõesdascrianças; • Jornal ou cartaz que torne pública as notícias, os anúncios e demaisassuntos de interesse do cotidiano de uma instituição ou de uma turma decrianças; • Panfletos e folhetos informativos necessários à orientação das pessoas em geral sobre uma campanha que o grupo de crianças está empreendendo; • Livrosdereceitasparadivulgarascomidasfavoritasdogrupoouparaajudar as famílias no preparo de alguns dos lanches que as crianças podemfazeremcasacomaajudadospaisoudosirmãosmaisvelhos; • Regrasdejogosqueascriançasconfeccionamequevãodisponibilizaraoutrospúblicos; • Instruçõesparaconfeccionarbrinquedosqueascriançasfizeramequevão disponibilizar para outras pessoas. Diferente de outras formas de trabalho, os projetos de produção-interpretação investem mais no ensino de práticas sociais reais do que nos temas propriamente falando: em um projeto de contos de fadas, por exemplo, não se aprende apenas sobre os personagens e os temas das histórias, mas também a ler, apreciar, recontar e outras práticas ligadas aos usos reais da Língua Portuguesa. Além disso, os projetos também contribuem para aprimorar
ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda as relações em grupo e a organização de um trabalho cada vez mais autônomo, livre do controle do professor. Com isso se aprende, desde criança, como é possível compartilhar desejos, idéias, gostos etc., em projetos que se tornam realidade por meio de esforços coletivos. 35
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